Evite a Borda

• Revise a aula Evite a Borda no Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education.
• Se necessário, ensine com antecedência essas palavras relacionadas do vocabulário: impacto, energia cinética e alvo.
• Leve em consideração as capacidades e os conhecimentos prévios de todos os seus alunos. Diferencie a aula para torná-la acessível a todos. Consulte a seção Diferenciação a seguir para sugestões.
• Se o tempo permitir, faça o planejamento e promova a extensão de matemática. Veja a seção Extensão a seguir para obter mais informações.

• Promova uma discussão rápida sobre a mudança de energia a partir da energia potencial (armazenada) para a energia cinética (movimento).
  • Converse com seus alunos sobre o que acontece com a energia de uma bola logo antes de ser colocada em movimento.
  • Faça perguntas como: Que tipo de energia a bola tinha antes de ser colocada em movimento? Que tipo de energia ela teve depois?
• Apresente seus alunos aos personagens principais da história e ao primeiro desafio: fazer a bola parar no alvo para ganhar o jogo.
• Distribua um conjunto de blocos e um dispositivo para cada grupo.

• Peça que seus alunos usem o Aplicativo SPIKE^™ LEGO^® Education para guiá-los pelo primeiro desafio:
  • Crie e teste o programa que faz a bola parar no alvo.
• Peça que seus alunos recapitulem e testem seus modelos para concluir os próximos dois desafios no aplicativo:
  • Modifique o programa para melhorar o jogo.
  • Aprimore o bastão e veja como ele impacta o jogo.
• Você pode encontrar ajuda para a programação e construção na seção Dicas a seguir.

• Reúna seus alunos para refletir sobre seus desafios concluídos.
• Faça perguntas como: Como você programou o jogo para ter certeza que a bola parou no alvo? Como a mudança do bastão afetou o jogo e a energia da bola?

• Faça com que seus alunos discutam e reflitam sobre formas de impactar a energia da bola.
• Faça perguntas como: *Como mudar o tamanho de um objeto afeta sua conversão de um tipo de energia para outra? Como mudar a textura de um objeto afeta sua conversão de um tipo de energia para outra? *
• Peça que os alunos organizem suas mesas.

• Faça perguntas orientadoras para incentivar seus alunos a “pensarem em voz alta” e explicarem seus processos de raciocínio nas decisões que tomaram durante a construção e a programação.

Lista de Verificação de Observação

• Avalie a proficiência de seus alunos em explicar como a energia é convertida de uma forma para outra.
• Crie uma escala que corresponda às suas necessidades. Por exemplo:
  1. Precisa de ajuda adicional
  2. Consegue trabalhar de forma independente
  3. Consegue ensinar os outros

Autoavaliação

• Faça com que cada aluno escolha o bloco que ele/ela acha que melhor representa seu desempenho.
  • Amarelo: Acredito que consigo explicar como a energia é convertida de uma forma para outra.
  • Azul: Consigo explicar como a energia é convertida de uma forma para outra.
  • Verde: Consigo explicar como a energia é convertida de uma forma para outra e também consigo ajudar um amigo a fazê-lo.

Avaliação por Pares

• Em pequenos grupos, faça com que os alunos discutam suas experiências de trabalhar em equipe.
• Incentive-os a usar expressões como estas:
  • Gostei quando você...
  • Gostaria de saber mais sobre como você...

Dicas de Programação

• Depois que seus alunos concluírem o primeiro desafio, eles terão três Blocos de Programação para Inspiração para ajudá-los a modificar seus programas.
• Os Blocos de Programação para Inspiração destinam-se a despertar a imaginação enquanto os alunos fazem experimentos para encontrar suas próprias soluções.

Dica do Modelo

• Depois que seus alunos concluírem o segundo desafio, eles irão receber três Imagens de Inspiração e um prazo aberto para melhorar seus modelos.
• As Imagens de Inspiração são para ajudar a despertar a imaginação enquanto eles fazem experimentos e alteram seus modelos.

Não há instruções de construção para este desafio.

Simplifique esta aula:

• Selecionando uma Imagem de Inspiração para ajudar seus alunos a alterar seus modelos
• Fazendo experimentos com programação ou construção

Aumente a dificuldade:

• Alterando o percurso da bola
• Mudando a colocação do gol

• À medida que seus alunos brincam com o jogo Evitar a Borda, peça para que eles meçam e registrem o comprimento de cada teste com os bastões escolhidos. Peça a eles para registrar suas medições em uma tabela de duas colunas.

Caso haja uma discussão, essa aula irá se estender além dos 45 minutos.