Gör klart för avresa till Mars

1. Förbered

• Läs igenom elevmaterialet i EV3 Classroom App.

2. Engagera (10 minuter)

• Titta på den film som hör till enheten, och använd idéerna i avsnittet Starta en diskussion nedan för att få eleverna att diskutera en bemannad expedition till Mars.
• Förklara rymdutmaningens regler och mål.
• Dela in klassen i sex grupper.

3. Utforska (25 minuter)

• Låt eleverna bygga de modeller som behövs för rymdutmaningen. Det finns sex kategorier av modeller. För att fördela arbetet ska några grupper bygga flera små modeller, medan andra grupper bygger en enda stor modell.
• När grupperna har byggt klart låter du dem ställa upp modellerna på utmaningsmattan.

4. Förklara (5 minuter)

• Låt varje grupp förklara vilken roll deras modell kan ha under en bemannad expedition till Mars.

5. Utveckla (5 minuter)

• Uppmuntra eleverna att komma på en plan för att klara rymdutmaningen.
• Glöm inte att avsätta tid för att städa undan.
• Ta inte isär modellerna efteråt, utan behåll dem monterade. Skydda dem genom att slå in dem i tyg, papper eller bubbelplast.

6. Utvärdera

• Ge återkoppling kring varje elevs prestation.
• Du kan förenkla processen genom att använda utvärderingsmatrisen.

Planeten Mars, den planet i vårt solsystem som har störst likheter med jorden, har fascinerat mänskligheten länge. Sedan 1960-talet har man skickat ut obemannade farkoster, sonder och rymdrobotar (s.k. rover eller strövare) för att utforska planeten. Men vad skulle krävas för att lyckas skicka en bemannad farkost till Mars?

Be eleverna fundera på följande frågor:

• Vad behövs för att människor ska kunna bo på Mars?
• Hur kan robotar hjälpa människan att utforska Mars?
• Vad kan vi lära oss genom att besöka Mars?
• Hur kan en rymdbesättning på Mars kommunicera med en rymdkontroll på jorden?

Mål i rymdutmaningen
Eleverna tilldelas en brons-, silver-, guld- eller platinamedalj för varje slutfört uppdrag. Målet med rymdutmaningen är att slutföra så många uppdrag som möjligt innan raketen skjuts upp till Marsbasen i det sista uppdraget. För varje uppdrag finns det ett antal mål och specifika regler, men det finns också fem övergripande regler som eleverna måste känna till innan de börjar:

• Utför så många uppdrag som möjligt.
• Du bestämmer i vilken ordning du vill utföra uppdragen.
• Du kan prova att utföra varje uppdrag flera gånger.
• Uppdraget Skjuta upp raketen är det sista och avslutande uppdraget i rymdutmaningen.
• Domaren bestämmer vilken medalj du tilldelas.

Bygginstruktioner
Följande åtta modeller används i rymdutmaningen:

• Kommunikationsstation

• Satellit

• Besättning

• Krater och MSL

• Bergartsprov

• Solpanel

• Raket och uppskjutningsramp

• Marsbas

Bygga modellerna
Ge eleverna följande tips medan de bygger modellerna:

• Se till att varje modell har byggts rätt och att alla mekanismer fungerar som de ska.
• Den sista sidan (eller sista sidorna) i bygginstruktionerna ger information om hur man förbereder och återställer modellerna
• Kardborreband används med modellerna Besättning, Krater, Solpanel, Uppskjutningsramp och Marsbas för att hålla dem på plats.
• Montera kardborrebanden försiktigt och placera modellen i rätt position på utmaningsmattan.
• Översikten över utmaningsmattan ger information om var modellerna ska placeras.

Förenkla lektionen genom att:

• Hjälpa eleverna att använda kardborrebanden och placera modellerna på utmaningsmattan

Ta lektionen till nästa nivå genom att:

• Uppmuntra eleverna att undersöka alla modeller, så att de förstår hur var och en av dem fungerar

Observationschecklista för läraren
Skapa en lämplig skala, till exempel:

1. Delvis genomfört
2. Helt genomfört
3. Genomfört över förväntan

Använd följande kriterier för att utvärdera elevernas prestationer:

• Eleverna kunde beskriva vilka roller deras modeller har i en bemannad expedition till Mars.
• Eleverna samarbetade för att nå ett gemensamt mål.
• Eleverna undersökte hur deras modeller fungerade, för att komma på strategier för att klara det första uppdraget.

Självutvärdering
Låt eleverna välja den medalj som de tycker bäst motsvarar deras egen prestation.

• Brons: Vi har byggt och placerat modell(erna) på utmaningsmattan.
• Silver: Vi har byggt och placerat modell(erna) på utmaningsmattan och förklarat deras roll i en bemannad expedition till Mars.
• Guld: Vi har byggt och undersökt modell(erna) på utmaningsmattan, och förklarat deras roll i en bemannad expedition till Mars.
• Platina: Vi har förklarat modellernas roll i en bemannad expedition till Mars, men även byggt och undersökt modellerna på utmaningsmattan och kommit på en plan för att klara det första uppdraget.

För att integrera språkfärdighetsutveckling kan du låta eleverna slutföra något av följande forskningsprojekt:

• Hur kan människor överleva i rymden?
• Hur skapar man energi till rymdstationer?
• Hur kan robotar hjälpa människor att utforska?

OBS! Det här gör att lektionen tar längre tid.

Elever som uppskattar den här lektionen kanske är intresserade av att utforska följande yrkesområden:

• Tillverkning och konstruktion (ingenjör)
• Naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst och matematik (konstruktör, tekniker, ingenjör)