Malzemeleri Sınıflandırma ve Seçme

(NOT: Bu ders, bir A Bölümü ve bir B Bölümü’nden oluşur. Her ikisi de standardın tam olarak öğrenilmesi için önemlidir. Zaman kısıtlıysa her iki bölümü de gözden geçirerek öğrencilerinizin ihtiyaçlarını karşılayan öğeleri seçin.)

Bu derste temel öğrenme kazanımı, malzemeleri gözlemlemek ve sınıflandırmak üzere bir araştırma planlamak ve yürütmektir. Bir model tasarlamak ve inşa etmek, bu sınıflandırmaya yön veren bir amaç sunar ve seçilen malzemeleri kullanmanın eğlenceli ve uygulamalı bir yoludur. Bu ders, fikir vermek için örnek bir amaç ve model sağlar: Güvenli ve rahat bir tavuk kümesi. Öğrencileri, kendi fikirlerini tasarlamaya ve inşa etmeye teşvik edin.
Zaman kazanmak için malzemeleri farklı gruplara atayabilir, ardından öğrencilerin bulguları paylaşmalarını sağlayabilirsiniz. Ayırma, gözlemleme ve sınıflandırma için zaman ayırın.

• Bilimsel Geçmiş - Malzemeleri Sınıflandırma ve Seçme: Bu derste öğrenciler, belirli bir amaç için yani bir tavuk kümesi inşa etmek için malzemeleri ayırmak üzere bir araştırma planlar ve yürütür. Derinleştir bölümünde, seçtikleri bir hayvana barınak yapmak için malzemeleri ayırma araştırmasını tekrarlayabilirler.
• Ön Bilgi Geliştirin - Malzemeleri Sınıflandırma ve Seçme: Temel bilim malzemelerinizi ve verilen geçmiş temel bilgileri kullanarak bilgi, resim ve tanımları paylaşın. Tavuk kümeslerinin resimlerini ve malzeme örneklerini gösterebilirsiniz.
  • Malzemelerin özellikleri vardır (örn. dayanıklılık, esneklik, sertlik, doku veya emicilik). Bazılarını gözlemleyebiliriz.
  • Tavuk kümesleri, tavukları hava koşullarından ve avcılardan korur. Ayrıca tavuklara uyumaları ve yumurtlamaları için bir yuva sağlar. Tavuk kümesleri, tavukların ot ve böcek yemek için dışarı çıkmalarına ve uyumak için içeri girmelerine olanak tanır.
  • Anahtar sözcükler: özellikler, malzemeler, kümes, barınak
• İnşa ve Programlama Deneyimi: Ünite Planı’ndaki önerileri kullanın. Bu ders için ayrıca
  • SPIKE Uygulaması Başlat menüsündeki Motor ve Renk Sensörü öğretici etkinlikleriyle pekiştirme yapabilirsiniz.
  • Daha fazla destek sağlamak için SPIKE uygulamasının Yardım>Simge Blokları menüsünün Olay, Motor ve Renk Sensörü Blokları bölümlerini kullanabilirsiniz.
• Malzemeler:
  • Öğrencilerin test etmeleri için grupların 10 malzeme test edebileceği kadar yeterli sayıda (grupların seçimlerinde örtüşmeler olabilir) farklı özelliklerde (dayanıklılık, esneklik, sertlik, doku ve emicilik) LEGO^® parçaları ve el sanatları malzemeleri toplayın. Örnek olarak çatı için su geçirmez malzemeler (örn. LEGO tuğlaları), pencereler veya çit için saydam malzemeler ve folluktaki samanı temsil eden pamuk topları gibi yumuşak malzemeler verilebilir. Öğrencilerin bunlara nasıl erişeceğine karar verin.
  • Öğrencilerin ortak özellikleri görmeleri ve ayırma ölçütleri oluşturmaları için tavuk kümesi resimleri bulun.
  • Yaşı küçük öğrencilerin araştırma sonuçlarını desteklemek için kutular, kaplar veya gözlemlenebilir özelliklere karşılık gelen sözcükler veya resimlerle etiketlenmiş posterler sağlayabilirsiniz.
  • Derinleştir bölümü için insanların barınak yapabileceği kuş, tavşan veya at gibi başka hayvanların ihtiyaçları hakkında bilgi paylaşın.
  • Farklılaşım bölümü için kullanılmış kağıt, kağıt bardak, pipet veya şişe gibi plastikler veya cam şişeler gibi geri dönüştürülmüş malzemelerin resimlerini, bilgilerini veya örneklerini toplayın.

A Bölümü (45 Dakika)

• Hikayenin ana karakter(ler)ini ve ilk görevi tanıtın: Daniel'ın birkaç tavuğu var. Tavukların güvende ve rahat olacağı bir kümes inşa etmesine yardım edin.

• DÜŞÜN—Geçmiş temel bilgiler resimlerini ve toplanan malzeme/parça kutusunu kullanarak ders konusu hakkında kısa bir tartışma başlatın.

  • Şu tavuk kümesi resimlerine bakın. Tavukların kümeslerinde neye ihtiyacı olabilir? Bu, tavukların güvenliğini ve rahatlığını nasıl sağlar? (Olası yanıtlar: uyumak için kuru bir yer, yumurtlamak için folluk, yeme içme alanı, hava koşullarından korunmak için bir çatı, başka hayvanlardan korunmak için çit ve duvarlar, yiyecek ve temiz hava almak için dışarı çıkmanın bir yolu. Kümes, tavukları hava koşullarından ve başka hayvanlardan korursa güvende olmalarını sağlar. Dinlenmek veya kuluçkaya yatmak için sıcak, kuru, yumuşak bir yuvaları; temiz hava ve yiyecek için büyük bir açık alanları olursa rahat ederler.)
  • Ne tür malzemeler, güvenli ve rahat bir tavuk kümesi inşa etmenize yardımcı olur? (Olası yanıtlar: folluk ve duvarlar için sağlam, bükülmez ve sert malzemeler; çatı için sağlam ve su geçirmez bir malzeme; çit için sağlam tel; folluğun içindeki saman için yumuşak bir malzeme ve yerde toprak.)
  • Kutudaki malzemeleri inceleyin. Özellikleri nasıl? (Olası yanıtlar: sağlam, esnek, sert, yumuşak, pütürlü, saydam, emici. Bu niteliklere özellik denir.)
  • Güvenli ve rahat bir tavuk kümesi inşa etmek için ihtiyacınız olan malzemeleri bulmak üzere bu malzemeler hakkında daha fazla bilgi edinmenin bir yolunu düşünün.

• Her gruba bir SPIKE Essential Seti ve cihazı dağıtın.

• Öğrenciler çalışırken, inşa etmeye veya programlamaya destek olmak için aşağıdaki örnekleri paylaşabilirsiniz. Resimlerin, malzemeleri gözlemlemek ve sınıflandırmak için yalnızca bir amacı ve bunları kullanan farklı çözümleri gösterdiğini açıklayın. Öğrenciler kendi amaçlarını seçebilir ve kendi tavuk kümesi fikirlerini tasarlayabilir, araştırma planlarını bu seçimlere göre yapabilir.

• Öğrenciler:

  • Kutudan 10 malzemeyi test etmenin ve ayırmanın bir yolunu planlamalıdır.
  • İlgi Uyandır bölümünde malzemelerin yumuşaklık veya sağlamlık gibi özelliklerine dair gözlemlerini kullanmalıdır. Yumuşak mıydı yoksa sert miydi? Sağlam mıydı yoksa esnek miydi?
  • Sözcükler veya resimler kullanarak malzemeleri betimlemelidir.
  • Sözcükler, resimler veya paylaştığınız fiziksel bir yöntemi kullanarak malzemeleri kategorilere ayırmalıdır (bkz. Hazırla)
  • Tavuk kümesi için istediklerini seçmelidir. Hangisi tavukları güvende tutar? Hangisi rahat etmelerini sağlar? Neden?
  • Temel modeli ve seçtikleri el sanatları malzemelerini kullanarak tavuğun güvenli ve rahat olacağı bir tavuk kümesi İNŞA ETMELİDİR.
  • Modellerini, tavukları kümeste güvende tutmak için kümesin kapısını açıp kapatmaya PROGRAMLAMALIDIR.

• Öğrencileriniz planlarken ve test ederken, gözlemledikleri özellikleri, tavukları güvende ve rahat tutmakla ilişkilendirmeye yönlendirin. İstenen ayırma prosedürlerini gözden geçirin ve netleştirin, Hazırla bölümüne bakın.

• Öğrencilere, aşağıdakileri nasıl yapabilecekleri konusunda beyin fırtınası yaptırın:

  • Malzemeleri test edin, örneğin hangi malzemelerin en sıcak ve yumuşak olduğunu anlamak için parmaklarını dokundurabilir veya yüzlerine sürebilirler, çatıda kullanabilecekleri en hafif malzemeyi bulmak için farklı su geçirmez malzemeleri tartabilirler.
  • Tavuk kümesi için SPIKE Essential Setini farklı el sanatları malzemeleriyle birlikte kullanın. Örnek olarak çatı için su geçirmez malzemeler, pencereler veya çit için saydam malzemeler ve folluktaki samanı temsil eden pamuk topları gibi yumuşak malzemeler verilebilir.
  • Tavuk kümesi için otomatik bir kapı inşa edin/programlayın.

• Çalışma süresinin yarısında, tanıdık bir sınıf rutini kullanarak öğrencilere fikir alışverişi yaptırın, sonra paylaşımlarından ilham alarak modellerini güncellemelerini sağlayın.

Örnek Fikirler

B Bölümü (45 Dakika)

• Paylaşmak için öğrencileri toplayın. 

• Her gruptan, modellerini kullanarak aşağıdakileri göstermelerini ve açıklamalarını isteyin:

  • Malzeme listeleri.
  • Malzemeleri nasıl test ettikleri ve ayırdıkları.
  • Tavuk kümesinde kullandıkları üç farklı malzemenin özellikleri.
  • Tavuk kümesi için neden bu malzemeleri seçtikleri. (Örneğin, “Pamuk topları yumuşak ve sıcaktır. Bunları, tavuklar üzerinde dinlensin veya yumurtlasın diye kümesin zeminine koyarız.”)

• Öğrencileri, performansını iyileştirmek için modellerini nasıl değiştirdiklerini paylaşmaya davet edin.

• (5 dk.) Öğrencilerin Derinleştirmesine yardımcı olmak için geçmiş temel bilgileri paylaşın:

  • İnsanların barınak yapabileceği kuş, tavşan veya at gibi başka hayvanların ihtiyaçları hakkında bilgi verin.
  • Öğrencilerin böyle bir barınak için ihtiyaç duyabilecekleri malzeme özelliklerini sıralayıp ayırmalarına yardımcı olun ve bunları, tavuk kümesi listelerine ekleyin.

• (20 dk.) Öğrencilerinizin, uygulamadaki bir sonraki hedefi tamamlamak için modellerini tekrar yapmalarını ve test etmelerini sağlayın:

  • Başka bir hayvan seçin. Barınmak için neye ihtiyacı var?
  • Malzemeleri seçin ve barınağı inşa edin. (Uygun malzemeleri seçmek için ayırma listelerini kullanmaya teşvik edin)
  • Hayvanı güvende ve rahat tutmak için barınağı programlayın.

• (5 dk.) Öğrencileri;

  • Görevi tamamlamalarına yardımcı olan,
  • Modeli inşa ederken öğrendikleri bilgi, fikir veya becerileri paylaşmaya davet edin.

• Öğrencilerin setleri ve çalışma alanlarını toplamalarını sağlayın.

• Öğrencilerin fikir üretirken, inşa ederken ve programlarken düşünmelerini ve karar almalarını sağlayacak yol gösterici sorular sorun.

Gözlem Kontrol Listesi

• Ana hedefleri gözden geçirin (Öğretmen Desteği kutusu).

• Öğrencilerin ilerlemesini gözlemlemek için kontrol listesini kullanın:

  • Açıklamaları, verilen farklı malzemelerin özelliklerini tanımlıyor.
  • Test planları, malzemeleri gözlemlemenin ve belirledikleri özelliklere göre ayırmanın bir yolunu içeriyor.
  • Malzemeleri, özelliklerine ve ayırma kategorilerine göre doğru bir şekilde ayırmışlar.
  • Açıklamaları, tavuk kümesinin farklı bölümlerine uygun özelliklere sahip mantıklı bir malzeme seçimini yansıtıyor.

Öz Değerlendirme

Her öğrenciden, kendi performansını en iyi temsil ettiğini düşündüğü tuğlayı seçmesini isteyin。

• Mavi tuğla: Bir program oluşturmak üzere yönergeleri uygulayabileceğimi düşünüyorum.
• Sarı tuğla: Bir program oluşturmak üzere yönergeleri uygulayabilirim.
• Yeşil tuğla: Bir program oluşturmak için yönergeleri uygulayabilirim ve bir arkadaşıma da yardımcı olabilirim.

Akran Geri Bildirimi

Öğrencilerin kendi küçük gruplarında, birlikte çalışma deneyimleri hakkında tartışma yapmalarını sağlayın.
Tartışma sırasında aşağıdaki gibi ifadeler kullanmaya teşvik edin:

• Şöyle şöyle yapmanı beğendim.
• Şunu nasıl yaptığını merak ediyorum.

Bu dersi basitleştirmek için:

• Öğrencilerin kümes malzemelerini sınıflandırmalarına ve seçmelerine destek olmak için seçenekli sorular kullanın (Bu sert mi yoksa yumuşak mı? Tavuğu güvende tutacak mı?).

Bu dersin zorluğunu arttırmak için:

• Öğrencileri, hangi malzemelerin geri dönüştürülebileceği ve tavuk kümesini inşa etmek için geri dönüştürülmüş malzemeler kullanıp kullanamayacakları hakkında tartışmaya teşvik edin. Fikirlerini geri dönüştürülmüş malzemelerle test etmelerini isteyin.

• Öğrencilerden, kümeslerini inşa etme adımlarını ve sırasını gösteren etiketli çizimlerle kümes inşa yönergeleri hazırlamalarını isteyin. LEGO^® Parçalarının uzunlukları ve her birinden kaç tane gerektiği dahil bir malzeme listesi oluştursunlar.

Bu eklenti yapılırsa 45 dakikalık dersten daha uzun sürecektir.