Thiết bị chọn ngẫu nhiên

• Xem lại bài học Thiết bị chọn ngẫu nhiên trong Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™
• Nếu cần, hãy dạy trước những từ vựng liên quan như thể loại (genre), choáng ngợp (overwhelmed), thiết bị chọn ngẫu nhiên (randomizer) và thành công (success).
• Xem xét năng lực và kiến thức của tất cả học sinh. Phân hóa bài học để mọi học sinh đều có thể dễ dàng tiếp cận. Xem phần Phân hóa bên dưới để biết các gợi ý.
• Nếu thời gian cho phép, hãy lập kế hoạch và tạo điều kiện mở rộng kỹ năng ngôn ngữ. Xem phần Mở rộng bên dưới để biết thêm thông tin.

• Dẫn dắt học sinh thảo luận nhanh về việc ra quyết định.
  • Trao đổi với học sinh về thời điểm các em phải đưa ra một quyết định quan trọng.
  • Đặt các câu hỏi, như: Em đã sử dụng tiêu chí nào để đưa ra quyết định? Làm thế nào để em đánh giá xem bản thân có hài lòng với quyết định của mình hay không?
• Giới thiệu cho học sinh về các nhân vật chính của câu chuyện và thử thách đầu tiên: lập trình để thiết bị chọn sách ngẫu nhiên.
• Phát một bộ gạch lắp ráp và một thiết bị cho mỗi nhóm.

• Yêu cầu học sinh sử dụng Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™ để hướng dẫn các em vượt qua thử thách đầu tiên:
  • Tạo và chạy thử chương trình chọn thể loại sách.
• Yêu cầu học sinh thực hiện lại và kiểm tra mô hình của các em để hoàn thành hai thử thách tiếp theo trong ứng dụng:
  • Sửa đổi chương trình để cải tiến cách thức hoạt động của thiết bị chọn ngẫu nhiên.
  • Thiết kế nâng cấp thiết bị chọn ngẫu nhiên của riêng em.
• Bạn có thể tìm thấy nội dung hỗ trợ lập trình và lắp ráp trong phần Lời khuyên dưới đây.

• Tập hợp học sinh lại để các em suy ngẫm về các thử thách đã hoàn thành.
• Đặt các câu hỏi, như: Vấn đề của Daniel là gì? Em đã giúp giải quyết vấn đề đó như thế nào? Em đã cải tiến thiết bị chọn ngẫu nhiên của Daniel như thế nào? Tại sao em quyết định cải tiến yếu tố đó?

• Gợi ý để học sinh thảo luận và suy ngẫm về quá trình đặt ra các tiêu chí thành công để xác định xem một giải pháp có thành công hay không.
• Đặt các câu hỏi, như: Tại sao việc đặt tiêu chí thành công và hiểu rõ yếu tố tạo nên thành công lại rất quan trọng? Làm cách nào để các tiêu chí thành công giúp em cải tiến sản phẩm mà mình đã tạo ra?
• Yêu cầu học sinh dọn dẹp vị trí thực hành của các em.

• Đặt ra câu hỏi hướng dẫn để khuyến khích học sinh "nói ra suy nghĩ", đồng thời giải thích các quá trình tư duy và lý luận của các em khi đưa ra quyết định về lắp ráp và lập trình.

Danh sách kiểm tra những mục cần quan sát

• Đo lường mức độ thành thạo của học sinh trong việc xác định các tiêu chí thành công để đánh giá một giải pháp.
• Tạo thang đo phù hợp với nhu cầu của các em. Ví dụ:
  1. Cần hỗ trợ thêm
  2. Có thể làm việc độc lập
  3. Có thể hướng dẫn các bạn khác

Tự đánh giá

• Yêu cầu từng học sinh chọn một khối gạch mà học sinh cảm thấy phù hợp nhất với hiệu quả thực hiện của mình.
  • Vàng: Em nghĩ rằng em có thể xác định các tiêu chí thành công để đánh giá một giải pháp.
  • Xanh dương: Em có thể xác định các tiêu chí thành công để đánh giá một giải pháp.
  • Xanh lá: Em có thể xác định các tiêu chí thành công để đánh giá một giải pháp, đồng thời có thể giúp bạn khác thực hiện điều đó.

Phản hồi từ bạn bè

• Trong các nhóm nhỏ, cho học sinh thảo luận về trải nghiệm của các em khi làm việc nhóm.
• Khuyến khích học sinh sử dụng các cách nói như:
  • Mình thích khi bạn...
  • Mình muốn nghe thêm về cách bạn...

Lời khuyên về lập trình

• Sau khi học sinh hoàn thành thử thách đầu tiên, hãy cung cấp cho các em ba Khối lập trình truyền cảm hứng để giúp các em sửa đổi chương trình của mình.
• Khối lập trình truyền cảm hứng nhằm giúp khơi dậy trí tưởng tượng của học sinh khi các em thử nghiệm để tìm ra giải pháp cho riêng mình.

Lời khuyên về mô hình

• Sau khi học sinh hoàn thành thử thách thứ hai, hãy phát cho các em ba Hình ảnh truyền cảm hứng và lời nhắc mở để giúp cải tiến mô hình của các em.
• Hình ảnh truyền cảm hứng giúp khơi dậy trí tưởng tượng của học sinh khi các em thử nghiệm và cá nhân hóa mô hình của mình.

Không có hướng dẫn lắp ráp cho thử thách này.

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Chọn một Hình ảnh truyền cảm hứng để giúp học sinh cá nhân hóa mô hình của các em
• Thử nghiệm với lập trình hoặc lắp ghép

Tăng độ khó bằng cách:

• Thay đổi cách xây dựng thiết bị chọn ngẫu nhiên
• Khám phá các khối lập trình mới và khác nhau trong chương trình

• Yêu cầu học sinh viết những câu chuyện dựa trên thể loại mà các thiết bị chọn ngẫu nhiên của các em đã chọn. Đảm bảo rằng các em vận dụng các kỹ thuật tường thuật, chẳng hạn như đối thoại và mô tả, để tạo ra một câu chuyện phù hợp với thể loại đó.

Nếu có thể, hoạt động này sẽ kéo dài hơn 45 phút của bài học.

Kỹ năng ngôn ngữ: CCSS.ELA-LITERACY.W.5.3