استعد للذهاب إلى المريخ
ابدأ بتحدي الفضاء.
خطة الدرس
1. الإعداد
- اقرأ المواد الطلابية في تطبيق EV3 Classroom.
2. المشاركة (10 دقائق)
- مشاهدة فيديو الوحدة واستخدام الأفكار في قسم إثارة مناقشة التالي لإشراك طلابك في مناقشة تتعلق برحلة بشرية إلى المريخ.
- شرح قواعد تحدي الفضاء، والهدف منها.
- تقسيم صفك إلى ستة فرق.
3. الاستكشاف (25 دقيقة)
- اجعل الطلاب يبنون النماذج التي سيحتاجون إليها لتحدي الفضاء. توجد ست مجموعات من النماذج. وللمساواة في عبء العمل، تقوم بعض الفرق ببناء عدة نماذج صغيرة، في حين تقوم فرق أخرى ببناء نموذج واحد كبير.
- عندما تنتهي الفرق من البناء، اطلب منهم وضع نماذجهم على بساط التحدي.
4. الشرح (5 دقائق)
- اطلب من كل فريق شرح الدور الذي يمكن أن يلعبه نموذجه (نماذجهم) في رحلة بشرية إلى المريخ.
5. التوضيح (5 دقائق)
- تشجيع طلابك على وضع خطة لخوض تحدي الفضاء.
- لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات.
- الحفاظ على النماذج كاملة بعد الاستخدام، بدلاً من تفكيكها. احتفظ بها بلفها في قطعة قماش أو ورق أو لفافة ذات فقاعات هوائية.
6. التقييم
- قدم الملاحظات عن أداء كل طالب.
- يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.
إثارة مناقشة
لطالما افتُتن البشر بالمريخ، الكوكب الأشبه بالأرض في نظامنا الشمسي. وقد أرسلت رحلات غير مأهولة عربات مدارية ومسابر ومركبات رحالة لاستكشاف هذا الكوكب منذ ستينيات القرن الماضي، ولكن ما الذي يتطلبه الأمر للقيام برحلة بشرية ناجحة إلى المريخ؟
اطلب من طلابك التفكير في هذه الأسئلة:
- ما هو المطلوب لدعم حياة الإنسان على سطح المريخ؟
- كيف يمكن للروبوت مساعدة الإنسان في رحلة استكشاف المريخ؟
- ماذا يمكن أن نتعلم من رحلة الذهاب إلى المريخ؟
- كيف يمكن لطاقم فضائي على سطح المريخ التواصل مع مركز مراقبة البعثة على الأرض؟
هدف تحدي الفضاء
يُكافأ الطلاب بشارة إنجاز برونزية أو فضية أو ذهبية أو بلاتينية على كل رحلة يكملونها. والهدف من تحدي الفضاء هو إتمام أكبر عدد ممكن من المهمات الناجحة قبل إطلاق الصاروخ إلى محطة المريخ في المهمة النهائية. لك مهمة هدف ومجموعة خاصة بها من القواعد ولكن هناك خمس قواعد عامة يجب أن يعرفها طلابك قبل البدء:
- إكمال أكبر عدد ممكن من المهام.
- أنت المسؤول عن ترتيب محاولات تنفيذ المهام.
- يمكنك محاولة القيام بكل مهمة أكثر من مرة.
- مهمة بدء الإطلاق هي المهمة النهائية وتُنهي تحدي الفضاء.
- يقرر المحكم أي شارات الإنجاز ستحصل عليها.
نصائح البناء
تعليمات البناء
هذه النماذج الثمانية معًا تُشكل ساحة تحدي الفضاء:
إعداد النماذج
قدّم هذه النصائح لطلابك أثناء إعدادهم للنماذج الخاصة بهم:
- تأكد أن كل نموذج قد تم بناؤه بشكل صحيح وأن كافة آليات النماذج تعمل كما ينبغي.
- لمعرفة كيفية تركيب وفك النماذج، راجع الصفحة (الصفحات) الأخيرة من تعليمات البناء
- تستخدم نماذج طاقم الطيران، الفوهة، الألواح الشمسية،القاذفة، ومراكز كوكب المريخ المثبتات ذات القفل المزدوج لإبقائها في مكانها.
- غلق مزالج القفل المزدوج بعناية ووضع النموذج في الموضع الصحيح على بساط التحدي.
- الرجوع إلى نظرة عامة على بساط التحدي للتعرف على الموضع الصحيح للنماذج.
التمايز
قم بتبسيط هذا الدرس من خلال:
- مساعدة الطلاب بينما يغلق مزالج القفل المزدوج ويضعون النماذج على بساط التحدي
انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:
- تشجيع طلابك على فحص جميع النماذج لمعرفة كيفية عمل كل منها
فرص التقييم
القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشيء مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:
- منجز بصورة جزئية
- منجز بالكامل
- منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد
استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:
- تمكن الطلاب من وصف دور نموذجهم (نماذجهم) في رحلة بشرية إلى المريخ.
- عمِل الطلاب كفريق واحد صوب تحقيق هدف مشترك.
- درس الطلاب كيفية عمل نموذجهم (نماذجهم) للوصول إلى استراتيجيات لحل مهمتهم الأولى.
التقييم الذاتي
اجعل كل طالب يختار شارة الإنجاز التي يرى أنها تمثل الأداء الذي قدمه.
- البرونزية: لقد بنينا النموذج (النماذج) ووضعناها على بساط التحدي.
- الفضية: لقد بنينا النموذج (النماذج) ووضعناها على بساط التحدي وشرحنا دور النموذج (النماذج) في رحلة بشرية إلى المريخ.
- الذهبية: لقد بنينا النموذج (النماذج) ووضعناها على بساط التحدي وتحققنا من عملها وشرحنا دور النموذج (النماذج) في رحلة بشرية إلى المريخ.
- البلاتينية: لم نقف عند شرح دور النموذج (النماذج) في رحلة بشرية إلى المريخ فحسب، بل قمنا أيضًا ببناء النماذج والتحقق من عملها على بساط التحدي وطرحنا خطة لإنجاز مهمتنا الأولى!
ملحق فنون اللغة
لدمج تنمية مهارات الفنون اللغوية، اطلب من طلابك إكمال أحد هذه المشاريع البحثية:
- كيف يمكن للإنسان البقاء على قيد الحياة في الفضاء؟
- كيف نولِّد الطاقة لمراكز الإنسان؟
- كيف يمكن للروبوتات مساعدة الإنسان في عملية الاستكشاف؟
ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.
الروابط المهنية
قد يرغب الطلاب الذين استمتعوا بهذا الدرس في استكشاف هذه المسارات المهنية:
- التصنيع والهندسة (العلوم المؤهلة للهندسة)
- العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (الهندسة والتكنولوجيا)
دعم المعلم
سيقوم الطلاب بما يلي:
- التعرّف على النماذج المستخدمة في تحدي الفضاء
مجموعة تحدي الفضاء EV3
تطبيق EV3 Classroom
بساط تحدي الفضاء EV3
مثبتات مزدوجة القفل
UAE MOE DTI Standards – DAA- G8:
Develop understanding of quality, accuracy and the role of specialist tools and equipment.
UAE MOE DTI Standards – AND - (G8 2.1.2) - (G6 2.1.2):
Explain the importance of meeting the expectations of the users
UAE MOE DTI Standards – AND (G7 2.3.2) - (G6 2.3.2):
Generate ideas that are fit for purpose and recognize constraints in designs.
UAE MOE DTI Standards – DAA- G7:
Act confidently through using materials and equipment to make products.
UAE MOE DTI Standards – AND - (G6 2.4.1):
Generate and communicate their design through discussion, annotated sketches, pattern pieces, a story board and computer-aided design.
UAE MOE DTI Standards – AND - (G6 2.3.1):
Apply several techniques in generating appealing and functional ideas and creates a graphic of the way the idea was generated (e.g. a storyboard or flow-chart).
UAE MOE DTI Standards – Implementation – G6 - Planning:
Demonstrate confidence in developing, modifying, and evaluating implementation plans.
G6.10.1.2.2 :علوم
یُحدّد مكونات النظام الشمسي، بما فیھا الشمس والأرض والكواكب الأخرى والأقمار الطبیعیة
مادة الطالب
ورقة عمل الطالب
قم بالتنزيل أو العرض أو المشاركة كصفحة HTML عبر الويب أو كملف PDF قابل للطباعة.