SPIKE™ Essential

Loco laberinto

¡Trata de batir el récord de Leo con el laberinto!

30-45 min
Principiante
2.º a 4.º de primaria
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Preparar

  • Echa un vistazo a la lección Loco laberinto de la app SPIKE de LEGO® Education.
  • Si fuera necesario, enseña previamente a tus alumnos los siguientes términos del vocabulario: capaz, inclinación, obstáculos, pruebas, registrar y transferencia.
  • Ten en cuenta las habilidades y conocimientos previos de todos tus alumnos. Emplea otras opciones de lección para que esta sea accesible a todos. Consulta la sección Otras opciones a continuación para inspirarte.
  • Si el tiempo lo permite, planifica y enseña las actividades adicionales de matemáticas. Para más información, consulta la sección Actividades adicionales a continuación.

Plan de la lección

Despertar el interés

(Clase completa, 5 minutos)

  • Inicia un breve debate acerca de cómo la energía puede transferirse de un objeto a otro.
    • Habla con tus alumnos acerca de lo que sucede cuando dos objetos chocan uno contra el otro.
    • Haz preguntas tipo: ¿Qué pasa con la energía de dos objetos cuando estos chocan? ¿Cómo puedes saber que se está transfiriendo energía?
  • Presenta a tus alumnos los protagonistas de la historia y su primer reto: contar el número de inclinaciones necesarias para completar el laberinto.
  • Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada grupo.

Explorar

(Grupos pequeños, 30 minutos)

  • Pide a tus alumnos que utilicen la app SPIKE de LEGO® Education para orientarse en su primer reto:
    • Crear y probar el programa que cuenta el número de inclinaciones necesarias para completar el laberinto.
  • Pide a tus alumnos que realicen repeticiones y prueben sus modelos para completar los siguientes dos retos de la app:
    • Modificar el programa para hacer que el laberinto haga algo distinto cuando se inclina.
    • Actualizar el laberinto mediante la adición de diversos obstáculos.
  • Puedes encontrar apoyo a la construcción y la programación en la siguiente sección de Consejos.

Explicar

(Clase completa, 5 minutos)

  • Reúne a tus alumnos para que reflexionen acerca de los retos que han completado.
  • Haz preguntas tipo: ¿Cuántas inclinaciones han hecho falta para que la bola llegase hasta la meta? ¿Cómo cambió la energía de la bola al interactuar con un obstáculo o con la pared del laberinto? ¿Cómo se hizo eso visible en el movimiento de la bola?

Desarrollar

(Clase completa, 5 minutos)

  • Invita a tus alumnos a que debatan y reflexionen sobre sus observaciones de la transferencia de la energía de un lugar a otro.
  • Haz preguntas tipo: ¿Dónde viste interacciones que afectaban a la energía de la bola en el laberinto? ¿Qué más podrías ver u oír que indicara que la energía se estaba transfiriendo?
  • Pide a tus alumnos que recojan sus zonas de trabajo.

Evaluar

(De manera continua a lo largo de la lección)

  • Plantea preguntas orientativas que animen a tus alumnos a “pensar en voz alta” y explicar sus procesos mentales y razonamiento respecto de las decisiones que han tomado al construir y programar.

Lista de comprobación de observación

  • Mide el desempeño de tus alumnos a la hora de explicar cómo el movimiento puede indicar que se está transfiriendo energía.
  • Crea una escala que se ajuste a tus necesidades. Por ejemplo:
    1. Necesita más apoyo.
    2. Puede trabajar de manera autónoma.
    3. Puede enseñar a otros.

Autoevaluación

  • Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
    • Amarillo: Creo que puedo explicar cómo el movimiento puede indicar que se está trasfiriendo energía.
    • Azul: Puedo explicar cómo el movimiento puede indicar que se está trasfiriendo energía.
    • Verde: Puedo explicar cómo el movimiento puede indicar que se está trasfiriendo energía, y además también puedo ayudar a hacerlo a un amigo.

Comentarios de los compañeros

  • Por equipos pequeños, haz que tus alumnos debatan sobre sus experiencias de colaboración grupal.
  • Anímalos a utilizar afirmaciones como las siguientes:
    • Me gustó cuando tú...
    • Me gustaría saber más acerca de cómo tú...

Consejos

Consejo de programación

  • Una vez que tus alumnos completen su primer reto, recibirán tres bloques de programación de inspiración para ayudarlos a modificar sus programas.
  • Los bloques de programación de inspiración tienen como objetivo despertar su imaginación mientras experimentan para hallar sus propias soluciones.
Gecko U4L4_ICB_1 - es-es
Gecko U4L4_ICB_1 - es-es
Gecko U4L4_ICB_2 - es-es
Gecko U4L4_ICB_3 - es-es

Consejo para el modelo

  • Una vez que tus alumnos completen su segundo reto, recibirán tres imágenes de inspiración y una propuesta abierta para la mejora de sus modelos.
  • Las imágenes de inspiración tienen como fin despertar su imaginación mientras experimentan y modifican sus modelos.
U4L4_inspiration_img_1.png
U4L4_inspiration_img_1.png
U4L4_inspiration_img_2.png
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No hay instrucciones de construcción para este reto.

Otras opciones

Formas de simplificar la lección:

  • Limita el número de obstáculos del laberinto
  • Selecciona una imagen de inspiración para ayudar a tus alumnos a modificar sus modelos
  • Experimenta con la programación o la construcción

Formas de aumentar la dificultad:

  • Crear un programa diferente que recoge datos cuando el laberinto se inclina de diferente manera (es decir, a la izquierda, la derecha, hacia delante o hacia atrás)
  • Explorar bloques de programación nuevos y diferentes del programa

Actividades adicionales

  • Mediante la información recogida a partir del bloque de gráfico de barras, pide a tus alumnos que redacten un párrafo que compare sus resultados con los de otro grupo. Diles que empleen afirmaciones del tipo “más que”, “menos que” e “igual a”.

Al enseñar esta parte, la lección superará los 45 minutos.

Matemáticas: LOMCE. MATEMÁTICAS.
B2 Números
.
2.4. Ordena números enteros, decimales y fracciones básicas por comparación, representación en la recta numérica y transformación de unos en otros.
B5. Estadística y probabilidad.
2.3. Realiza e interpreta gráficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con datos obtenidos de situaciones muy cercanas.

Apoyo docente

Los alumnos van a:

  • Observar y explicar cómo las interacciones entre dos objetos pueden influir en la energía de un objeto
  • Comparar y repetir para mejorar el diseño de la solución
  • Participar eficazmente en una serie de debates colaborativos

(una por cada dos alumnos)

  • Set SPIKETM Essential de LEGO® Education
  • Dispositivo con la app SPIKE de LEGO® Education instalada

Ciencias de la naturaleza
B4. Materia y energía
4.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.
4.2. Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química.

Lengua castellana y literatura
B1. Comunicación oral: hablar y escuchar
1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.

Matemáticas
B1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas
2.2. Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en la resolución de problemas.
2.3. Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas: revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprueba e interpreta las soluciones en el contexto de la situación, busca otras formas de resolución, etc.

Actividades adicionales
Matemáticas
B2. Números
2.4. Ordena números enteros, decimales y fracciones básicas por comparación, representación en la recta numérica y transformación de unos en otros.
B5. Estadística y probabilidad
2.3. Realiza e interpreta gráficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con datos obtenidos de situaciones muy cercanas.

Material para los estudiantes

HOJA DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

Descargar, consultar o repartir como una página HTML online o como PDF para imprimir.

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