SPIKE™ Essential

Loco laberinto

¡Trata de batir el récord de Leo con el laberinto!

30-45 min
Principiante
2.º a 4.º de primaria
U4L4_web_thumbnail.png

Preparar

  • Echa un vistazo a la lección Loco laberinto de la app SPIKE de LEGO® Education.
  • Si fuera necesario, enseña previamente a tus alumnos los siguientes términos del vocabulario: capaz, inclinación, obstáculos, pruebas, registrar y transferencia.
  • Ten en cuenta las habilidades y conocimientos previos de todos tus alumnos. Emplea otras opciones de lección para que esta sea accesible a todos. Consulta la sección Otras opciones a continuación para inspirarte.
  • Si el tiempo lo permite, planifica y enseña las actividades adicionales de matemáticas. Para más información, consulta la sección Actividades adicionales a continuación.

Plan de la lección

Despertar el interés

(Clase completa, 5 minutos)

  • Inicia un breve debate acerca de cómo la energía puede transferirse de un objeto a otro.
    • Habla con tus alumnos acerca de lo que sucede cuando dos objetos chocan uno contra el otro.
    • Haz preguntas tipo: ¿Qué pasa con la energía de dos objetos cuando estos chocan? ¿Cómo puedes saber que se está transfiriendo energía?
  • Presenta a tus alumnos los protagonistas de la historia y su primer reto: contar el número de inclinaciones necesarias para completar el laberinto.
  • Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada grupo.

Explorar

(Grupos pequeños, 30 minutos)

  • Pide a tus alumnos que utilicen la app SPIKE de LEGO® Education para orientarse en su primer reto:
    • Crear y probar el programa que cuenta el número de inclinaciones necesarias para completar el laberinto.
  • Pide a tus alumnos que realicen repeticiones y prueben sus modelos para completar los siguientes dos retos de la app:
    • Modificar el programa para hacer que el laberinto haga algo distinto cuando se inclina.
    • Actualizar el laberinto mediante la adición de diversos obstáculos.
  • Puedes encontrar apoyo a la construcción y la programación en la siguiente sección de Consejos.

Explicar

(Clase completa, 5 minutos)

  • Reúne a tus alumnos para que reflexionen acerca de los retos que han completado.
  • Haz preguntas tipo: ¿Cuántas inclinaciones han hecho falta para que la bola llegase hasta la meta? ¿Cómo cambió la energía de la bola al interactuar con un obstáculo o con la pared del laberinto? ¿Cómo se hizo eso visible en el movimiento de la bola?

Desarrollar

(Clase completa, 5 minutos)

  • Invita a tus alumnos a que debatan y reflexionen sobre sus observaciones de la transferencia de la energía de un lugar a otro.
  • Haz preguntas tipo: ¿Dónde viste interacciones que afectaban a la energía de la bola en el laberinto? ¿Qué más podrías ver u oír que indicara que la energía se estaba transfiriendo?
  • Pide a tus alumnos que recojan sus zonas de trabajo.

Evaluar

(De manera continua a lo largo de la lección)

  • Plantea preguntas orientativas que animen a tus alumnos a “pensar en voz alta” y explicar sus procesos mentales y razonamiento respecto de las decisiones que han tomado al construir y programar.

Lista de comprobación de observación

  • Mide el desempeño de tus alumnos a la hora de explicar cómo el movimiento puede indicar que se está transfiriendo energía.
  • Crea una escala que se ajuste a tus necesidades. Por ejemplo:
    1. Necesita más apoyo.
    2. Puede trabajar de manera autónoma.
    3. Puede enseñar a otros.

Autoevaluación

  • Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
    • Amarillo: Creo que puedo explicar cómo el movimiento puede indicar que se está trasfiriendo energía.
    • Azul: Puedo explicar cómo el movimiento puede indicar que se está trasfiriendo energía.
    • Verde: Puedo explicar cómo el movimiento puede indicar que se está trasfiriendo energía, y además también puedo ayudar a hacerlo a un amigo.

Comentarios de los compañeros

  • Por equipos pequeños, haz que tus alumnos debatan sobre sus experiencias de colaboración grupal.
  • Anímalos a utilizar afirmaciones como las siguientes:
    • Me gustó cuando tú...
    • Me gustaría saber más acerca de cómo tú...

Consejos

Consejo de programación

  • Una vez que tus alumnos completen su primer reto, recibirán tres bloques de programación de inspiración para ayudarlos a modificar sus programas.
  • Los bloques de programación de inspiración tienen como objetivo despertar su imaginación mientras experimentan para hallar sus propias soluciones.
Gecko U4L4_ICB_1 - es-es
Gecko U4L4_ICB_1 - es-es
Gecko U4L4_ICB_2 - es-es
Gecko U4L4_ICB_3 - es-es

Consejo para el modelo

  • Una vez que tus alumnos completen su segundo reto, recibirán tres imágenes de inspiración y una propuesta abierta para la mejora de sus modelos.
  • Las imágenes de inspiración tienen como fin despertar su imaginación mientras experimentan y modifican sus modelos.
U4L4_inspiration_img_1.png
U4L4_inspiration_img_1.png
U4L4_inspiration_img_2.png
U4L4_inspiration_img_3.png

No hay instrucciones de construcción para este reto.

Otras opciones

Formas de simplificar la lección:

  • Limita el número de obstáculos del laberinto
  • Selecciona una imagen de inspiración para ayudar a tus alumnos a modificar sus modelos
  • Experimenta con la programación o la construcción

Formas de aumentar la dificultad:

  • Crear un programa diferente que recoge datos cuando el laberinto se inclina de diferente manera (es decir, a la izquierda, la derecha, hacia delante o hacia atrás)
  • Explorar bloques de programación nuevos y diferentes del programa

Actividades adicionales

  • Mediante la información recogida a partir del bloque de gráfico de barras, pide a tus alumnos que redacten un párrafo que compare sus resultados con los de otro grupo. Diles que empleen afirmaciones del tipo “más que”, “menos que” e “igual a”.

Al enseñar esta parte, la lección superará los 45 minutos.

Matemáticas: LOMCE. MATEMÁTICAS.
B2 Números
.
2.4. Ordena números enteros, decimales y fracciones básicas por comparación, representación en la recta numérica y transformación de unos en otros.
B5. Estadística y probabilidad.
2.3. Realiza e interpreta gráficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con datos obtenidos de situaciones muy cercanas.

Apoyo docente

Los alumnos van a:

  • Observar y explicar cómo las interacciones entre dos objetos pueden influir en la energía de un objeto
  • Comparar y repetir para mejorar el diseño de la solución
  • Participar eficazmente en una serie de debates colaborativos

(una por cada dos alumnos)

  • Set SPIKETM Essential de LEGO® Education
  • Dispositivo con la app SPIKE de LEGO® Education instalada

Ciencias de la naturaleza
B4. Materia y energía
4.1. Planifica y realiza sencillas experiencias y predice cambios en el movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía, comunicando el proceso seguido y el resultado obtenido.
4.2. Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química.

Lengua castellana y literatura
B1. Comunicación oral: hablar y escuchar
1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás.

Matemáticas
B1. Procesos, métodos y actitudes en matemáticas
2.2. Utiliza estrategias heurísticas y procesos de razonamiento en la resolución de problemas.
2.3. Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas: revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprueba e interpreta las soluciones en el contexto de la situación, busca otras formas de resolución, etc.

Actividades adicionales
Matemáticas
B2. Números
2.4. Ordena números enteros, decimales y fracciones básicas por comparación, representación en la recta numérica y transformación de unos en otros.
B5. Estadística y probabilidad
2.3. Realiza e interpreta gráficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con datos obtenidos de situaciones muy cercanas.

Material para los estudiantes

HOJA DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

Descargar, consultar o repartir como una página HTML online o como PDF para imprimir.

Interesado en LEGO® Education para la escuela?

Por favor seleccioné el distribuidor preferido para recibir una consulta individual.

CookiesLegal NoticePrivacy Policy

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2024 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.