Locos por el hockey

• Echa un vistazo a la lección Locos por el hockey de la app SPIKE^™ de LEGO^® Education.
• Ten en cuenta las habilidades y conocimientos previos de todos tus alumnos. Emplea otras opciones de lección para que esta sea accesible a todos. Consulta la sección Otras opciones a continuación para inspirarte.
• Si el tiempo lo permite, planifica y enseña las actividades adicionales de matemáticas. Para más información, consulta la sección Actividades adicionales a continuación.

• Inicia un breve debate acerca de las maneras de encontrar pruebas de que la energía puede transferirse de un lugar a otro.
  • Habla con tus alumnos acerca de lo que sucede cuando se tira una pelota contra una pared y esta rebota.
  • Haz preguntas tipo: ¿Qué pasa con la pelota cuando rebota contra la pared? ¿Qué pasa con la pared? ¿Qué pasa con la pelota?
• Presenta a tus alumnos los protagonistas de la historia y su primer reto: ver cuántos goles pueden marcar jugando al hockey.
• Distribuye un set de ladrillos y un dispositivo a cada grupo.

• Pide a tus alumnos que utilicen la app SPIKE^™ de LEGO^® Education para orientarse en su primer reto:
  • Crear y probar el programa para ver cuántos goles pueden marcar en tres intentos.
• Pide a tus alumnos que realicen repeticiones y prueben sus modelos para completar los siguientes dos retos de la app:
  • Modificar el programa para hacer que el juego de hockey sea más divertido.
  • Actualizar el juego de hockey para hacer que sea más difícil marcar.
• Puedes encontrar apoyo a la construcción y la programación en la siguiente sección de Consejos.

• Reúne a tus alumnos para que reflexionen acerca de los retos que han completado.
• Haz preguntas tipo: ¿Cómo has programado el juego de hockey para marcar un gol? ¿Cómo influyó la transferencia de la energía del palo de hockey a la pelota en el movimiento de esta última? ¿Cómo afectó chocar contra la pared a la energía de la pelota?

• Invita a tus alumnos a debatir y reflexionar sobre la importancia de observar y comprender cómo se transfiere la energía.
• Haz preguntas tipo: ¿Cómo puedes emplear tus conocimientos acerca de la transferencia de energía para lograr más puntos? ¿En qué otros juegos puedes ver cómo la energía se transfiere de un lugar a otro?
• Pide a tus alumnos que recojan sus zonas de trabajo.

• Plantea preguntas orientativas que animen a tus alumnos a “pensar en voz alta” y explicar sus procesos mentales y razonamiento respecto de las decisiones que han tomado al construir y programar.

Lista de comprobación de observación

• Mide el desempeño de tus alumnos a la hora de comprender y describir cómo puede transferirse la energía.
• Crea una escala que se ajuste a tus necesidades. Por ejemplo:
  1. Necesita más apoyo.
  2. Puede trabajar de manera autónoma.
  3. Puede enseñar a otros.

Autoevaluación

• Pide a cada alumno que elija el ladrillo que, en su opinión, mejor representa su trabajo.
  • Amarillo: Creo que puedo describir cómo puede transferirse la energía.
  • Azul: Puedo describir cómo puede transferirse la energía.
  • Verde: Puedo describir cómo puede transferirse la energía, y además también puedo ayudar a hacerlo a un amigo.

Comentarios de los compañeros

• Por equipos pequeños, haz que tus alumnos debatan sobre sus experiencias de colaboración grupal.
• Anímalos a utilizar afirmaciones como las siguientes:
  • Me gustó cuando tú...
  • Me gustaría saber más acerca de cómo tú...

Consejo de programación

• Una vez que tus alumnos completen su primer reto, recibirán tres bloques de programación de inspiración para ayudarlos a modificar sus programas.
• Los bloques de programación de inspiración tienen como objetivo despertar su imaginación mientras experimentan para hallar sus propias soluciones.

Consejo para el modelo

• Una vez que tus alumnos completen su segundo reto, recibirán tres imágenes de inspiración y una propuesta abierta para la mejora de sus modelos.
• Las imágenes de inspiración tienen como fin despertar su imaginación mientras experimentan y modifican sus modelos.

No hay instrucciones de construcción para este reto.

Formas de simplificar la lección:

• Acorta la lección para que incluya exclusivamente el primer reto
• Selecciona una imagen de inspiración para ayudar a tus alumnos a modificar sus modelos

Formas de aumentar la dificultad:

• Añadir “jugadores” u obstáculos al campo
• Combinar dos grupos para crear un juego de hockey más grande

• Pide a tus alumnos que registren diez intentos de marcar y que comparen sus resultados. Diles que escriban el número de goles como una fracción y el número de paradas como otra fracción.

Al enseñar esta parte, la lección superará los 45 minutos.

Matemáticas: LOMCE. MATEMÁTICAS.
B2 Números.
2.4. Ordena números enteros, decimales y fracciones básicas por comparación, representación en la recta numérica y transformación de unos en otros.
3.3. Ordena fracciones aplicando la relación entre fracción y número decimal.