Hulebil

• Se gjennom Hulebil-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Gjennomgå disse tilknyttede begrepene i forkant, hvis det er behov for det: hule, mørkt, lyst, sekvens og forsøk.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om å hjelpe en venn når de har problemer.
  • Snakk med elevene om hva de kan gjøre for en venn som trenger å se i mørket.
  • Still spørsmål som: Hva kan du gjøre for å hjelpe en venn med å se i mørket? Hvordan ville du ha beskrevet det du gjør for å hjelpe?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å slå på lysene på hulebilen.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og prøv programmet som slår på lysene på hulebilen.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre den neste utfordringen i appen:
  • Endre programmet i forkant av Daniel sin neste tur.
• Du finner hjelp til kodingen i Tips-delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hva er målet til Daniel i fortellingen? Hva skjedde med lyset etter at du laget et program for det?

• Be elevene om å diskutere og reflektere mens de beskriver det å lage et program for å løse et problem.
• Still spørsmål som: Hva forventet du skulle skje når du endret programmet for lyset? Gjorde lyset det du forventet? Hvordan ville du ha beskrevet det du gjorde for å endre lyset?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å beskrive hendelsessekvenser og utfallet for et program.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan beskrive hendelsessekvenser og utfallet for et program.
  • Blå: Jeg kan beskrive hendelsessekvenser og utfallet for et program.
  • Grønn: Jeg kan beskrive hendelsessekvenser og utfallet for et program, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Programmeringstips

• Etter at elevene har fullført den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonskodeblokker for å hjelpe dem med å endre programmene.
• Inspirasjonskodeblokkene er ment å vekke fantasien mens de eksperimenterer for å finne sine egne løsninger.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• lese Hulebil-historien og instruksjonene høyt fra LEGO^® Education SPIKE^™ appen
• forkorte leksjonen slik at den bare inneholder den første utfordringen

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• lage en ny versjon av hulebilen
• bygge det som Daniel ser når han slår på lyset i hulen

• Be elevene om å skrive en faktatekst om de fiktive skapningene som bor i hulen. Be dem om å beskrive hvordan de ser ut, hva de spiser, og det de gjør når de leker.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0204 – lage tekster som kombinerer skrift med bilder