Undervannseventyr

• Se gjennom Undervannseventyr-leksjonen i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Gjennomgå disse tilknyttede begrepene i forkant, hvis det er behov for det: løkke, ubåt, skilpadde og under vann.
• Vurder elevenes forutsetninger. Tilpass og varier leksjonen for å gjøre den tilgjengelig for alle. Se delen Tilpasning og variasjon nedenfor for forslag.
• Planlegg og utvikle flere ideer til norskundervisningen, hvis det er nok tid. Se Flere ideer-delen nedenfor for mer informasjon.

• Start en liten diskusjon om en gang da elevene måtte gjenta en handling flere ganger for å fullføre en oppgave.
  • Snakk med elevene om hvordan de må bevege kroppen for å svømme.
  • Still spørsmål som: Hva gjør armene og beina når du svømmer? Hva annet må du gjøre for å bevege kroppen i vannet?
• Introduser elevene for hovedpersonene i historien og den første utfordringen: å få ubåten til å bevege seg.
• Distribuer et klossesett og en enhet til hver gruppe.

• Be elevene om å bruke LEGO^® Education SPIKE^™ appen til å veilede dem gjennom den første utfordringen:
  • Lag og prøv programmet som får ubåten til å bevege seg.
• Be elevene om å gjenta og teste modellene for å fullføre den neste utfordringen i appen:
  • Endre ubåten i forkant av Maria sin neste tur.
• Du finner hjelp til byggingen Tips delen nedenfor.

• Samle elevene for å reflektere over de fullførte utfordringene.
• Still spørsmål som: Hvordan beveget ubåten seg? Hvordan fikk du ubåten til å gjenta bevegelsen?

• Be elevene om å diskutere og reflektere over hvordan de bruker løkker eller et program med gjentatt bevegelse.
• Still spørsmål som: Hvordan tror du programmering av ubåten ved bruk av løkker gjorde det enklere for Maria å besøke skilpaddene? Hvorfor tror du det var nyttig å programmere ubåten ved bruk av en løkke?
• Be elevene om å rydde arbeidsstasjonene sine.

• Still veiledende spørsmål for å oppmuntre dem til å «tenke høyt» og forklare tankeprosesser og resonnement i beslutningene de tok under bygging og koding.

Observasjonssjekkliste

• Vurder elevenes ferdigheter i å beskrive hvordan en handling kan gjentas for å fullføre en oppgave.
• Lag en skala som stemmer overens med behovene dine. For eksempel:
  1. Trenger ytterligere støtte
  2. Kan arbeide selvstendig
  3. Kan undervise andre

Egenvurdering

• Be hver elev om å velge klossen de mener beskriver arbeidet deres på best måte.
  • Gul: Jeg tror at jeg kan beskrive hvordan en handling kan gjentas for å fullføre en oppgave.
  • Blå: Jeg kan beskrive hvordan en handling kan gjentas for å fullføre en oppgave.
  • Grønn: Jeg kan beskrive hvordan en handling kan gjentas for å fullføre en oppgave, og jeg kan hjelpe en venn med å gjøre det samme.

Partilbakemelding

• Be elevene, parvis, diskutere erfaringene med å jobbe sammen.
• Oppfordre dem til å bruke uttalelser som:
  • Jeg syntes det var bra at du ...
  • Jeg vil gjerne høre mer om hvordan du ...

Modelltips

• Etter at elevene fullfører den første utfordringen, mottar de tre inspirasjonsbilder og en åpen oppgave med mål om å forbedre modellen sin.
• Inspirasjonsbildene hjelper elevene med å stimulere fantasien mens de eksperimenterer og endrer modellene sine.

Det finnes ikke spesifikke byggeinstruksjoner for denne utfordringen.

Forenkle denne leksjonen ved å:

• lese Undervannseventyr-historien og instruksjonene høyt fra LEGO^® Education SPIKE^™ appen
• velge ett inspirasjonsbilde for å hjelpe elevene med å endre modellen sine

Øk vanskelighetsgraden ved å:

• legge til lyset i modellen og inkludere det i programmet
• klikke på Vis fullstendig palett i appen for å ta i bruk flere kodeblokker

• Be elevene om å undersøke og skrive et kort avsnitt om hvorfor de tror det er viktig å verne om dyrelivet, som for eksempel skilpadder.

Dette vil ta mer tid enn 45 minutter.

Norskundervisning: NOR0202 - beskrive og fortelle muntlig og skriftlig