Đá phạt trực tiếp

• Xem lại tài liệu học tập trực tuyến dành cho học sinh. Sử dụng máy chiếu để chia sẻ tài liệu này với học sinh trong suốt bài học.
• Đảm bảo rằng bạn đã trình bày ba định luật về chuyển động của Newton trong bài học trước đó.
• Xem xét khả năng và kiến thức của tất cả học sinh. Phân hóa bài học để mọi học sinh đều dễ dàng tiếp cận. Xem phần Phân hóa bên dưới để biết các gợi ý.

• Xem video của học sinh ở đây hoặc truy cập video qua tài liệu trực tuyến dành cho học sinh.

• Dẫn dắt cuộc thảo luận nhanh về các lực giúp cầu thủ bóng đá ghi bàn thắng.
• Đặt các câu hỏi, như:
  • Điều gì sẽ xảy ra khi một cầu thủ bóng đá sút bóng? (Chân đá của cầu thủ chuyển động năng[tức là chuyển động] vào bóng. Khối lượng [tức là trọng lượng] của chân cầu thủ và vận tốc ([tức là, tốc độ] mà cầu thủ đá xác định khoảng cách quả bóng sẽ đi.)
  • Điều gì giúp cho cầu thủ bóng đá sút bóng theo các hướng khác nhau? (Góc của chân cầu thủ bóng đá khi chân chạm bóng xác định hướng bóng sẽ đi.)
• Điều gì làm cho bóng dừng lại? (Ma sát từ lực cản không khí và từ bề mặt tiếp xúc với bóng, giống như cỏ, sẽ làm bóng dừng lại.)
• Nói với học sinh rằng các em sẽ lắp ráp một khung thành, thủ môn và chân đá cơ học.
• Phân phát một bộ công cụ học tập cho mỗi nhóm.

• Yêu cầu học sinh thực hành theo cặp để lắp ráp mô hình Đá phạt trực tiếp. Yêu cầu học sinh thay phiên nhau, một học sinh tìm những viên gạch xếp hình, còn học sinh kia lắp ráp, đổi vai cho nhau sau khi thực hiện xong mỗi bước.
• Bạn có thể tìm nội dung hỗ trợ lắp ráp trong phần Mẹo dưới đây.
• Chỉ nên lắp ráp mô hình này trong 15 – 20 phút. Sau khi học sinh lắp ráp xong, hãy cho học sinh thử nghiệm mô hình của mình.
• Giải thích cho học sinh rằng bây giờ, các em sẽ thực hiện 3 thử nghiệm như trong tài liệu học tập dành cho học sinh.

Thử nghiệm 1:

• Yêu cầu học sinh kéo lùi cần gạt trên mô hình, đặt quả bóng vào vị trí phạt đền, và sau đó thả cần gạt.
• Quả bóng sẽ đi thẳng vào khung thành dưới cùng.

Thử nghiệm 2:

• Nói học sinh đổi giày màu đỏ để lấy giày màu vàng.
• Yêu cầu học sinh dự đoán góc mà bóng sẽ đi khi kéo lùi và thả cần gạt. Yêu cầu học sinh ghi lại dự đoán của các em trên Phiếu học tập của học sinh. (Hỗ trợ giáo viên- Tài nguyên bổ sung)

Thử nghiệm 3:

• Bây giờ, yêu cầu học sinh đổi giày màu vàng lấy giày màu tím.
• Một lần nữa, yêu cầu học sinh dự đoán và ghi lại góc mà bóng sẽ đi khi kéo lùi và thả cần gạt.

• Tập hợp học sinh lại để chia sẻ những gì các em đã quan sát được trong nhóm của mình.
• Đặt các câu hỏi, như:
  • Tại sao cơ chế đá ngang sút bóng lên khi em thay giày màu đỏ bằng giày màu vàng và màu tím? (Những chiếc giày này có mặt phẳng nghiêng. Khi chúng va chạm với bóng, lực [tức là phản lực bất thường] luôn có hướng thẳng đứng [tức là vuông góc] với bề mặt.)
  • Lực khi bóng ra khỏi chân của cầu thủ sau khi đá bóng được gọi là gì? (Lực này được gọi là "véc tơ lực". Lực này mô tả mức lực áp dụng theo một hướng cụ thể.)

• Nếu có đủ thời gian, hãy cho học sinh tìm hiểu cách đánh bại thủ môn. Một học sinh có thể tạo thủ môn trong khi học sinh kia chọn chiếc giày tốt nhất để ghi bàn thắng. Giúp cho bóng ghi bàn thắng ngay cả khi bóng sút vào xà ngang khung thành.
• Dành thời gian cho học sinh tháo rời các mô hình của mình, sắp xếp các viên gạch trở lại khay, và dọn dẹp chỗ thực hành của các em.

• Cung cấp thông tin phản hồi về kết quả của mỗi học sinh.
• Dẫn dắt quá trình tự đánh giá.
• Sử dụng các bảng đánh giá được cung cấp để đơn giản hóa quy trình.

Danh sách kiểm tra những mục cần quan sát

• Đo lường mức độ thành thạo của học sinh trong việc mô tả cách các lực tác động lên một vật theo một hướng nào đó có thể làm thay đổi chuyển động của vật.
• Tạo một thang đo phù hợp với nhu cầu của các em. Ví dụ:
  1. Cần hỗ trợ thêm
  2. Có thể làm việc độc lập
  3. Có thể hướng dẫn người khác

Tự đánh giá

• Yêu cầu mỗi học sinh lựa chọn một viên gạch xếp hình mà trẻ cảm thấy phù hợp nhất với kết quả của mình:
  • Màu xanh lá cây: Tôi có thể trình bày cách lực tác động lên một vật có thể thay đổi hướng chuyển động của vật đó khi được trợ giúp.
  • Màu xanh dương: Tôi biết tôi có thể trình bày cách lực tác động lên một vật có thể thay đổi hướng chuyển động của vật đó.
  • Màu tím: Tôi có thể trình bày và giải thích cách lực tác động lên một vật có thể thay đổi hướng chuyển động của vật đó.

Phản hồi từ bạn bè

• Khuyến khích học sinh đánh giá bạn bè bằng cách:
  • Sử dụng thang đo bằng gạch ở trên để ghi lại kết quả của nhau
  • Trình bày ý tưởng của học sinh và đưa ra ý kiến phản hồi mang tính xây dựng

Mẹo về mô hình

• Nhắc học sinh rằng việc đếm số lỗ trong thanh giằng và tấm nền sẽ giúp các em đặt viên gạch vào đúng vị trí.
• Nếu sau 20 phút, học sinh chỉ lắp ráp được cầu thủ và giày, yêu cầu học sinh tiếp tục thử nghiệm, sử dụng bàn tay làm khung thành.

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Khuyến khích học sinh bắt đầu bằng cách khám phá các chiếc giày bóng đá màu đỏ và tím
  Tăng độ khó bằng cách:
• Cho học sinh đặt lại vị trí hoặc thiết kế lại hình dạng của giày để ghi bàn thắng qua thủ môn từ một bên (tức là, bên trái hoặc bên phải nếu thủ môn được đặt ở chính giữa khung thành).

(Lưu ý: Hoạt động này sẽ cần thêm thời gian.)
Để kết hợp việc phát triển kỹ năng toán học, hãy yêu cầu học sinh đo chiều cao và khoảng cách bóng đi được với giày màu tím và màu vàng, sau đó tính tỷ lệ chiều cao trên khoảng cách đi được (ví dụ: nếu bóng có chiều cao 4 inch (1 inch = 2,54 cm) và đi được 18 inch theo [chiều ngang], thì 4/18 = tỷ lệ 2:9).

Tải xuống giáo án cho Bộ dụng cụ học tập cá nhân từ kho tài nguyên cho chương trình học tập kết hợp.