BricQ Motion Prime

Đá phạt trực tiếp

Trọng tài thổi còi... Phạm lỗi! Cầu thủ nhận được một cú đá phạt trực tiếp. Cần làm gì để có thể ghi bàn thắng mỗi lần đá phạt?

30-45 phút
Trung cấp.
Lớp 6-8
Hybrid
U3L4.Thumbnail.png

Chuẩn bị

  • Xem lại tài liệu học tập trực tuyến dành cho học sinh. Sử dụng máy chiếu để chia sẻ tài liệu này với học sinh trong suốt bài học.
  • Đảm bảo rằng bạn đã trình bày ba định luật về chuyển động của Newton trong bài học trước đó.
  • Xem xét khả năng và kiến thức của tất cả học sinh. Phân hóa bài học để mọi học sinh đều dễ dàng tiếp cận. Xem phần Phân hóa bên dưới để biết các gợi ý.

Tham gia

(Cả lớp, 5 phút)

  • Xem video của học sinh ở đây hoặc truy cập video qua tài liệu trực tuyến dành cho học sinh.
U3L4.EngageThumbnail.png
  • Dẫn dắt cuộc thảo luận nhanh về các lực giúp cầu thủ bóng đá ghi bàn thắng.
  • Đặt các câu hỏi, như:
    • Điều gì sẽ xảy ra khi một cầu thủ bóng đá sút bóng? (Chân đá của cầu thủ chuyển động năng[tức là chuyển động] vào bóng. Khối lượng [tức là trọng lượng] của chân cầu thủ và vận tốc ([tức là, tốc độ] mà cầu thủ đá xác định khoảng cách quả bóng sẽ đi.)
    • Điều gì giúp cho cầu thủ bóng đá sút bóng theo các hướng khác nhau? (Góc của chân cầu thủ bóng đá khi chân chạm bóng xác định hướng bóng sẽ đi.)
  • Điều gì làm cho bóng dừng lại? (Ma sát từ lực cản không khí và từ bề mặt tiếp xúc với bóng, giống như cỏ, sẽ làm bóng dừng lại.)
  • Nói với học sinh rằng các em sẽ lắp ráp một khung thành, thủ môn và chân đá cơ học.
  • Phân phát một bộ công cụ học tập cho mỗi nhóm.

Khám phá

(Nhóm nhỏ, 30 phút)

  • Yêu cầu học sinh thực hành theo cặp để lắp ráp mô hình Đá phạt trực tiếp. Yêu cầu học sinh thay phiên nhau, một học sinh tìm những viên gạch xếp hình, còn học sinh kia lắp ráp, đổi vai cho nhau sau khi thực hiện xong mỗi bước.
  • Bạn có thể tìm nội dung hỗ trợ lắp ráp trong phần Mẹo dưới đây.
  • Chỉ nên lắp ráp mô hình này trong 15 – 20 phút. Sau khi học sinh lắp ráp xong, hãy cho học sinh thử nghiệm mô hình của mình.
  • Giải thích cho học sinh rằng bây giờ, các em sẽ thực hiện 3 thử nghiệm như trong tài liệu học tập dành cho học sinh.

Thử nghiệm 1:

  • Yêu cầu học sinh kéo lùi cần gạt trên mô hình, đặt quả bóng vào vị trí phạt đền, và sau đó thả cần gạt.
  • Quả bóng sẽ đi thẳng vào khung thành dưới cùng.

Thử nghiệm 2:

  • Nói học sinh đổi giày màu đỏ để lấy giày màu vàng.
  • Yêu cầu học sinh dự đoán góc mà bóng sẽ đi khi kéo lùi và thả cần gạt. Yêu cầu học sinh ghi lại dự đoán của các em trên Phiếu học tập của học sinh.

Thử nghiệm 3:

  • Bây giờ, yêu cầu học sinh đổi giày màu vàng lấy giày màu tím.
  • Một lần nữa, yêu cầu học sinh dự đoán và ghi lại góc mà bóng sẽ đi khi kéo lùi và thả cần gạt.

Giải thích

(Cả lớp, 5 phút)

  • Tập hợp học sinh lại để chia sẻ những gì các em đã quan sát được trong nhóm của mình.
  • Đặt các câu hỏi, như:
    • Tại sao cơ chế đá ngang sút bóng lên khi em thay giày màu đỏ bằng giày màu vàng và màu tím? (Những chiếc giày này có mặt phẳng nghiêng. Khi chúng va chạm với bóng, lực [tức là phản lực bất thường] luôn có hướng thẳng đứng [tức là vuông góc] với bề mặt.)
    • Lực khi bóng ra khỏi chân của cầu thủ sau khi đá bóng được gọi là gì? (Lực này được gọi là "véc tơ lực". Lực này mô tả mức lực áp dụng theo một hướng cụ thể.)

Chế tạo

(Cả lớp, 5 phút)

  • Nếu có đủ thời gian, hãy cho học sinh tìm hiểu cách đánh bại thủ môn. Một học sinh có thể tạo thủ môn trong khi học sinh kia chọn chiếc giày tốt nhất để ghi bàn thắng. Giúp cho bóng ghi bàn thắng ngay cả khi bóng sút vào xà ngang khung thành.
  • Dành thời gian cho học sinh tháo rời các mô hình của mình, sắp xếp các viên gạch trở lại khay, và dọn dẹp chỗ thực hành của các em.

Đánh giá

(Liên tục trong suốt bài học)

  • Cung cấp thông tin phản hồi về kết quả của mỗi học sinh.
  • Dẫn dắt quá trình tự đánh giá.
  • Sử dụng các bảng đánh giá được cung cấp để đơn giản hóa quy trình.

Danh sách kiểm tra những mục cần quan sát

  • Đo lường mức độ thành thạo của học sinh trong việc mô tả cách các lực tác động lên một vật theo một hướng nào đó có thể làm thay đổi chuyển động của vật.
  • Tạo một thang đo phù hợp với nhu cầu của các em. Ví dụ:
    1. Cần hỗ trợ thêm
    2. Có thể làm việc độc lập
    3. Có thể hướng dẫn người khác

Tự đánh giá

  • Yêu cầu mỗi học sinh lựa chọn một viên gạch xếp hình mà trẻ cảm thấy phù hợp nhất với kết quả của mình:
    • Màu xanh lá cây: Tôi có thể trình bày cách lực tác động lên một vật có thể thay đổi hướng chuyển động của vật đó khi được trợ giúp.
    • Màu xanh dương: Tôi biết tôi có thể trình bày cách lực tác động lên một vật có thể thay đổi hướng chuyển động của vật đó.
    • Màu tím: Tôi có thể trình bày và giải thích cách lực tác động lên một vật có thể thay đổi hướng chuyển động của vật đó.

Phản hồi từ bạn bè

  • Khuyến khích học sinh đánh giá bạn bè bằng cách:
    • Sử dụng thang đo bằng gạch ở trên để ghi lại kết quả của nhau
    • Trình bày ý tưởng của học sinh và đưa ra ý kiến phản hồi mang tính xây dựng
45400-assessment.png

Mẹo

Mẹo về mô hình

  • Nhắc học sinh rằng việc đếm số lỗ trong thanh giằng và tấm nền sẽ giúp các em đặt viên gạch vào đúng vị trí.
  • Nếu sau 20 phút, học sinh chỉ lắp ráp được cầu thủ và giày, yêu cầu học sinh tiếp tục thử nghiệm, sử dụng bàn tay làm khung thành.

Phân hóa

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

  • Khuyến khích học sinh bắt đầu bằng cách khám phá các chiếc giày bóng đá màu đỏ và tím
  • Tăng độ khó bằng cách:*
  • Cho học sinh đặt lại vị trí hoặc thiết kế lại hình dạng của giày để ghi bàn thắng qua thủ môn từ một bên (tức là, bên trái hoặc bên phải nếu thủ môn được đặt ở chính giữa khung thành).

Phần mở rộng

(Lưu ý: Hoạt động này sẽ cần thêm thời gian.)
Để kết hợp việc phát triển kỹ năng toán học, hãy yêu cầu học sinh đo chiều cao và khoảng cách bóng đi được với giày màu tím và màu vàng, sau đó tính tỷ lệ chiều cao trên khoảng cách đi được (ví dụ: nếu bóng có chiều cao 4 inch (1 inch = 2,54 cm) và đi được 18 inch theo [chiều ngang], thì 4/18 = tỷ lệ 2:9).

Học tập kết hợp theo mô hình 1:1

Tải xuống giáo án cho Bộ dụng cụ học tập cá nhân từ kho tài nguyên cho chương trình học tập kết hợp.

Hỗ trợ giáo viên

Học sinh sẽ:

  • Khám phá cách véc tơ lực và chuyển động tạo ra của hai vật va chạm giúp một cầu thủ bóng đá sút quả bóng cao hoặc thấp để ghi bàn thắng
  • Khám phá cách hình dạng của một cái nêm/mặt phẳng nghiêng có thể thay đổi hướng của quả bóng.
  • Bộ công cụ học tập LEGO® Education BricQ Motion Prime (hai học sinh dùng chung một bộ)

Lớp 6- KHOA HỌC TỰ NHIÊN

NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ BIẾN ĐỔI

Lực và chuyển động

  • Lực và tác dụng của lực
  • Lực tiếp xúc và lực không tiếp xúc
  • Ma sát
  • Khối lượng và trọng lượng
  • Biến dạng của lò xo

Yêu cầu cần đạt

  • Lấy được ví dụ để chứng tỏ lực là sự đẩy hoặc sự kéo.
  • Biểu diễn được một lực bằng một mũi tên có điểm đặt tại vật chịu tác dụng lực, có độ lớn và theo hướng của sự kéo hoặc đẩy.
  • Lấy được ví dụ về tác dụng của lực làm: thay đổi tốc độ, thay đổi hướng chuyển động, biến dạng vật.
  • Đo được lực bằng lực kế lò xo, đơn vị là niu tơn (Newton, kí hiệu N) (không yêu cầu giải thích nguyên lí đo).
  • Nêu được: Lực tiếp xúc xuất hiện khi vật (hoặc đối tượng) gây ra lực có sự tiếp xúc với vật (hoặc đối tượng) chịu tác dụng của lực; lấy được ví dụ về lực tiếp xúc.
  • Nêu được: Lực không tiếp xúc xuất hiện khi vật (hoặc đối tượng) gây ra lực không có sự tiếp xúc với vật (hoặc đối tượng) chịu tác dụng của lực; lấy được ví dụ về lực không tiếp xúc.
  • Nêu được: Lực ma sát là lực tiếp xúc xuất hiện ở bề mặt tiếp xúc giữa hai vật; khái niệm về lực ma sát trượt; khái niệm về lực ma sát nghỉ.
  • Sử dụng tranh, ảnh (hình vẽ, học liệu điện tử) để nêu được: Sự tương tác giữa bề mặt của hai vật tạo ra lực ma sát giữa chúng.
  • Nêu được tác dụng cản trở và tác dụng thúc đẩy chuyển động của lực ma sát.
  • Lấy được ví dụ về một số ảnh hưởng của lực ma sát trong an toàn giao thông đường bộ.
  • Thực hiện được thí nghiệm chứng tỏ vật chịu tác dụng của lực cản khi chuyển động trong nước (hoặc không khí).
  • Nêu được các khái niệm: khối lượng (số đo lượng chất của một vật), lực hấp dẫn (lực hút giữa các vật có khối lượng), trọng lượng của vật (độ lớn lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật).

Tài liệu dành cho học sinh

Bảng tính học sinh

Tải xuống, xem hoặc chia sẻ dưới dạng trang HTML trực tuyến hoặc PDF có thể in được.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.