Ném tự do

• Xem lại tài liệu học tập trực tuyến dành cho học sinh. Sử dụng máy chiếu để chia sẻ tài liệu này với học sinh trong suốt bài học.
• Đảm bảo rằng bạn đã trình bày những cách nhận dạng các mẫu hình chuyển động trong bài học trước đó
• Xem xét khả năng và kiến thức của tất cả học sinh. Phân hóa bài học để mọi học sinh đều dễ dàng tiếp cận. Xem phần Phân hóa bên dưới để biết các gợi ý.

• Xem video của học sinh ở đây hoặc truy cập video qua tài liệu trực tuyến dành cho học sinh.

• Dẫn dắt cuộc thảo luận nhanh về các lực tham gia tương tác mà học sinh đã thấy khi chơi các trò chơi thể thao như bóng rổ hoặc bóng chuyền.
• Đặt các câu hỏi, như:
  • (Những) lực nào làm cho bóng di chuyển? (Đẩy/Kéo)
  • Lực làm cho quả bóng xuống trở lại? (Trọng lực)
  • "Cú ném ba điểm" là gì? ("Cú ném ba điểm" ghi được từ bất kỳ cú ném vào rổ nào từ bên ngoài vạch ba điểm.)
• Cho học sinh biết rằng các em sẽ lắp ráp mô hình bóng rổ, mà các em sẽ sử dụng trong các thử nghiệm để nhận diện một mẫu hình chuyển động của quả bóng.
• Phân phát một bộ công cụ học tập cho mỗi nhóm.

• Cho học sinh thực hành theo cặp để lắp ráp mô hình Ném tự do. Yêu cầu học sinh thay phiên nhau, một học sinh tìm những viên gạch xếp hình, còn học sinh kia lắp ráp, đổi vai cho nhau sau khi thực hiện xong mỗi bước.
• Bạn có thể tìm nội dung hỗ trợ lắp ráp trong phần Mẹo dưới đây.

Thử nghiệm 1:

• Yêu cầu học sinh thử nghiệm mô hình để xem các em có thể ghi điểm vào rổ bằng mô hình được thiết lập đến vị trí trục quay 1, khoảng cách ném 2, và chiều cao rổ 1 trên ngói được đánh số có màu xanh dương.
• Yêu cầu học sinh ghi lại kết quả trên Phiếu học tập của mình (Hỗ trợ giáo viên - Tài nguyên bổ sung).
  • Bây giờ, hãy yêu cầu học sinh cố gắng ghi điểm lại bằng cách tăng khoảng cách ném đến vị trí 4, 6 và 8.
  • Nhắc học sinh ghi lại kết quả của mỗi thử nghiệm.

• Tập hợp học sinh lại để chia sẻ những gì các em đã học được.
• Đặt các câu hỏi, như:
  • Khi nào lực cân bằng/không cân bằng? (Khi tay ném đứng yên, lực cân bằng. Khi thả ra, viên gạch nặng sẽ rơi xuống và lực tác động lên quả bóng sẽ mất cân bằng. Lực sẽ vẫn không cân bằng cho đến khi quả bóng và tay ném đã ngừng di chuyển).
  • Điều gì làm cho viên gạch nặng rơi xuống? (Trọng lực)
  • Tại sao các em luôn có thể ghi điểm mỗi khi chiều cao rổ được thiết lập đến vị trí 1?
  • Theo các em, điều gì sẽ xảy ra nếu tăng chiều cao của rổ?

Thử nghiệm 2:

• Bây giờ, hãy yêu cầu học sinh thiết lập chiều cao rổ đến vị trí 2 và cố gắng ghi điểm từ các vị trí khoảng cách ném 2, 4, 6 và 8.
  • Yêu cầu học sinh ghi lại kết quả của mỗi lần thử trong cột thứ hai của bảng trên Phiếu học tập.
  • Khuyến khích học sinh dự đoán khoảng cách các em sẽ có thể ghi điểm mỗi khi thay đổi chiều cao rổ, đánh dấu dự đoán của các em trong bảng bằng một dấu "X".
  • Nếu học sinh đã điền xong dự đoán vào cột, hoặc không thể ghi điểm vào rổ nữa, hãy yêu cầu học sinh nâng chiều cao của rổ đến vị trí 3, 4, v.v, và tiếp tục ghi lại kết quả vào bảng cho đến khi không thể ghi điểm nữa.

• Tập hợp học sinh lại để đánh giá và thảo luận về thử nghiệm.
• Đặt các câu hỏi, như:
  • Các em đã nhận thấy mẫu hình chuyển động nào của quả bóng khi thay đổi khoảng cách đối với mỗi chiều cao rổ? (Khi khoảng cách và chiều cao tăng lên, việc ghi điểm vào rổ trở nên khó khăn hơn.)
  • Giơ bảng lên cao và nhìn xung quanh phòng. Bảng của các em so với các bạn trong lớp như thế nào?
  • Các em có thể dự đoán được điều gì sẽ xảy ra tiếp theo không?
• Dành thời gian cho học sinh tháo rời các mô hình của mình, sắp xếp các viên gạch trở lại khay, và dọn dẹp chỗ thực hành của các em.

• Các em có biết rằng hiện nay Tập đoàn LEGO^® tạo ra một số chi tiết LEGO^® bằng nhựa có nguồn gốc từ thực vật không? Các chi tiết bao gồm cây, lá, cánh rồng và vòng bóng rổ hiện nay được làm từ mía phát triển theo hướng bền vững. Trước năm 2030, tất cả các chi tiết LEGO sẽ được sản xuất từ nguyên liệu phát triển theo hướng bền vững.

• Đặt các câu hỏi "tại sao" và "như thế nào" trong suốt bài học để giúp học sinh suy nghĩ về những khái niệm mà các em đang học.
• Đặt ra câu hỏi hướng dẫn để khuyến khích học sinh của bạn "nói ra suy nghĩ", đồng thời giải thích các quá trình tư duy và lý luận của học sinh trong các quyết định giải quyết vấn đề mà các em đã đưa ra khi lắp ráp mô hình.

Danh sách kiểm tra những mục cần quan sát

• Đo lường mức độ thành thạo của học sinh trong việc trình bày mẫu hình chuyển động của một vật và cách có thể sử dụng mẫu hình này để dự đoán chuyển động trong tương lai.
• Tạo một thang đo phù hợp với nhu cầu của các em. Ví dụ:
  1. Cần hỗ trợ thêm
  2. Có thể làm việc độc lập
  3. Có thể hướng dẫn người khác

Tự đánh giá

• Yêu cầu mỗi học sinh lựa chọn một viên gạch xếp hình mà trẻ cảm thấy phù hợp nhất với kết quả của mình:
  • Màu xanh lá cây: Em nghĩ rằng em có thể nhận ra mẫu hình chuyển động của bóng.
  • Màu xanh dương: Em có thể nhận ra mẫu hình chuyển động của bóng.
  • Màu tím: Em có thể nhận ra mẫu hình chuyển động của bóng, sử dụng mẫu hình này để dự đoán chuyển động trong tương lai, và em có thể giúp bạn hiểu được cách nhận biết và áp dụng.

Phản hồi từ bạn bè

• Cho các học sinh thảo luận về kinh nghiệm của các em khi tham gia cùng nhau trong nhóm của các em.
• Khuyến khích học sinh sử dụng các cách nói như:
  • Mình thích khi bạn....
  • Mình muốn nghe thêm về cách bạn....

Mẹo về mô hình

• Chỉ cho học sinh cách đếm các nút trên tấm nền để giúp các em đặt viên gạch vào đúng vị trí. Chỉ ra rằng học sinh nên chú ý đến vị trí đặt hai giá đỡ tay ném màu vàng lên tấm màu trắng.
• Giải thích rằng các trục màu đỏ cho biết có thể điều chỉnh các biến trên mô hình (ví dụ: chiều cao của rổ, khoảng cách ném và vị trí điểm chốt xoay).
• Cho biết rằng có thể tăng khoảng cách giữa rổ và cánh tay ném bằng cách xoay tay quay ở giữa mô hình.
• Nhấn mạnh rằng dây thừng trên bóng sẽ giúp giữ bóng gắn với mô hình.

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Yêu cầu học sinh cố gắng chỉ ghi điểm từ các vị trí khoảng cách 2, 4 và 6.

Tăng độ khó bằng cách:

• Yêu cầu học sinh thay đổi điểm chốt xoay thành "2", sau đó ghi lại các quan sát của học sinh trong một bảng mới
• Yêu cầu học sinh đặt chiều cao rổ thành "5" và thử thách các em sửa đổi mô hình để ghi cú ném ba điểm từ bất kỳ khoảng cách nào giữa 1 và 8; bước này sẽ bao gồm một số hoạt động lắp ráp tự do

(Lưu ý: Hoạt động này sẽ cần thêm thời gian.)
Để kết hợp việc phát triển kỹ năng toán học, và khám phá các đơn vị đo lường thông thường, hãy yêu cầu học sinh đặt một cái thước bên mô hình khi thay đổi các biến.

Tải xuống giáo án cho Bộ dụng cụ học tập cá nhân từ kho tài nguyên cho chương trình học tập kết hợp.