Hành vi của động vật

(LƯU Ý: Bài học này bao gồm Phần A và Phần B. Cả hai đều quan trọng trong việc tiếp cận tiêu chuẩn học tập đầy đủ. Nếu thời gian có hạn, hãy xem lại cả hai phần để chọn các yếu tố đáp ứng nhu cầu của học sinh.)

Trong bài học này, học sinh sẽ lắp ráp mô hình loài trâu rừng châu Phi bằng cách sử dụng các hình ảnh ví dụ để lấy cảm hứng. Hãy khuyến khích các em thiết kế và xây dựng ý tưởng về chú trâu của riêng mình.

• Nền tảng khoa học - Hành vi của động vật: Trong mô hình được đơn giản hóa của bài học này, chú trâu cần sử dụng thị giác để phát hiện những loài thú săn mồi ở gần đó. Trong thế giới thực, nhiều loài động vật sử dụng các giác quan khác, chẳng hạn như khứu giác, để phát hiện thú săn mồi. Điều này giúp chúng phát hiện ra thú săn mồi trước khi chúng đến quá gần ngay trước mắt.
• Xây dựng kiến thức tiền đề - Hành vi của động vật: Sử dụng các tài liệu khoa học cốt lõi của giáo viên, chia sẻ thông tin, hình ảnh và định nghĩa để xây dựng kiến thức tiền đề.
  • Nhiều loại động vật, bao gồm cả trâu rừng châu Phi, sống theo nhóm được gọi là bầy đàn.
  • Sống theo đàn thường cho phép động vật chia sẻ các nhiệm vụ như săn mồi, tìm thức ăn và nuôi con non.
  • Đối với trâu rừng châu Phi, một số thành viên trong đàn theo dõi những thú săn mồi và cảnh báo các thành viên khác trong đàn về mối nguy hiểm. Điều này giúp cả đàn sống sót khi có thêm thời gian để thoát khỏi nguy hiểm.
  • Động vật sử dụng các giác quan khác nhau (ví dụ như thị giác với khứu giác) để phát hiện thú săn mồi.
  • Lập luận bổ trợ cho luận điểm về những việc xảy ra trong tự nhiên (ví dụ như sống theo đàn giúp động vật sinh tồn). Lập luận này nên bao gồm dẫn chứng (như lý do), dữ liệu (như sự thật) và/hoặc mô hình thể hiện các quan sát.
  • Từ vựng chính: bầy đàn, thú săn mồi, sinh tồn, lập luận, luận điểm
• Kinh nghiệm lắp ráp và lập trình: Hãy xem lại các gợi ý trong Kế hoạch Bài giảng. Đối với bài học này, giáo viên cũng có thể
  • Củng cố lại bằng hướng dẫn Cảm biến màu sắc trong menu Bắt đầu của Ứng dụng SPIKE.
  • Sử dụng mục Cảm biến màu sắc ở menu Trợ giúp>Khối hình chữ trong ứng dụng SPIKE để hỗ trợ thêm.
  • Sử dụng bài học Thuyền đầm lầy để củng cố kiến thức sử dụng cảm biến màu sắc.
• Tài nguyên: Nếu giáo viên dự định khai thác hoạt động Mở rộng, hãy thu thập và phân phát giấy vẽ cho mỗi học sinh.

PHẦN A (45 phút)

• Giới thiệu (các) nhân vật chính của câu chuyện và thử thách đầu tiên: Maria quan sát thấy loài trâu rừng châu Phi thường sống theo đàn lớn. Bạn ấy băn khoăn không biết vì sao chúng lại sống theo đàn thay vì sống một mình.

• SUY NGHĨ - Hãy triển khai một cuộc thảo luận ngắn gọn về (các) chủ đề bài học, sử dụng hình ảnh câu chuyện nếu muốn.

  • Kể tên một số động vật sống theo bầy đàn. (Sẽ có rất nhiều câu trả lời khác nhau: bò, dê; trâu, nai sừng tấm và ngựa vằn.)
  • Việc sống theo đàn giúp những động vật này sinh tồn ra sao? (Chúng có thể giúp nhau tìm thức ăn, chăm sóc con non hoặc cảnh báo các thành viên khác trong đàn về mối nguy hiểm.)
  • Cùng khám phá xem cách sống theo bầy đàn có thể giúp động vật được an toàn trước thú săn mồi ra sao.

• Phát một Bộ dụng cụ SPIKE^™ Essential và một máy tính cho mỗi nhóm.

• Khi các em thực hiện, hãy cân nhắc chia sẻ các ví dụ dưới đây để hỗ trợ cho việc lắp ráp hoặc lập trình. Làm rõ rằng (các) hình ảnh chỉ thể hiện một ý tưởng và học sinh nên xây dựng ý tưởng của riêng mình về một chú trâu gặm cỏ có thể phát hiện ra thú săn mồi.

• Yêu cầu học sinh:

  • Sử dụng mô hình cơ sở để LẮP RÁP một chú trâu đang gặm cỏ với một cảm biến màu trong đầu chú hướng xuống thức ăn và một thú săn mồi mà trâu có thể phát hiện.
  • LẬP TRÌNH để mô hình phát ra âm thanh khi trâu nhìn thấy màu vàng (màu đại diện cho thú săn mồi như sư tử).
  • Kiểm tra mô hình xem liệu nó có phát ra âm thanh khi chi tiết LEGO^® màu vàng được đặt dưới cảm biến màu sắc hay không.

• Tạo điều kiện để các em suy nghĩ về cách sử dụng các chi tiết LEGO để tạo ra một chú trâu đang cúi đầu nhìn thức ăn và tạo ra một con thú săn mồi nơi trâu có thể nhìn thấy. Nếu cần, hãy làm rõ rằng mô hình cơ sở đại diện cho chú trâu một mình chăm chú gặm cỏ và tấm màu vàng là thú săn mồi.

• Khi đã qua một nửa thời gian thực hiện, hãy yêu cầu học sinh trao đổi ý tưởng bằng cách sử dụng quy trình quen thuộc trong lớp học rồi cập nhật vào mô hình của các em những cảm hứng có được từ hoạt động chia sẻ.

• Tập hợp học sinh để chia sẻ. 

• Yêu cầu mỗi nhóm sử dụng mô hình của mình để chứng minh và giải thích:

  • Cách trâu phát hiện ra thú săn mồi.
  • Tại sao một loài vật đang gặm cỏ không thể nhận biết được gì cho đến khi nguy hiểm đã tới gần.

• Mời học sinh chia sẻ cách các em đã thay đổi mô hình của mình để cải thiện hiệu suất của nó.

Yêu cầu học sinh giữ nguyên mô hình của mình để sử dụng trong Phần B.

PHẦN B (45 phút)

• Lặp lại các bước từ Phần A - Giải thích để yêu cầu các nhóm khác trình bày và giải thích hiểu biết các em.

• Chia sẻ kiến thức nền tảng để hỗ trợ học sinh Chế tạo:

  • Chú trâu từ Phần A tập trung vào ăn cỏ và chỉ có thể phát hiện nguy hiểm khi thú săn mồi đã ở rất gần.
  • Trong thực tế, các loài động vật cần phát hiện ra thú săn mồi trước khi nó đến quá gần.
  • Một số thành viên trong đàn canh chừng thú săn mồi và cảnh báo cả đàn trong khi những thành viên khác đang ăn.

• Yêu cầu học sinh:

  • Chỉnh sửa và thử nghiệm mô hình của các em để hoàn thành thử thách tiếp theo trong ứng dụng: Thay đổi cảm biến màu sắc trên đầu loài vật để nó hướng về phía trước thay vì hướng xuống.
  • Chứng minh rằng mô hình của các em có thể phát hiện một thú săn mồi đang đến gần (chi tiết LEGO^® màu vàng).
  • Mô tả mô hình thứ hai của mình hiệu quả ra sao trong việc phát hiện ra thú săn mồi so với mô hình đầu tiên. (Một cảm biến hướng về phía trước sẽ phát hiện thú săn mồi ở khoảng cách xa hơn cảm biến hướng xuống.)
  • Đưa ra lập luận cho lý do tại sao cách sống theo đàn này có thể giúp ích cho đàn trâu rừng châu Phi. (Có một con để canh gác và cảnh báo cho những con khác giúp đàn có nhiều thời gian hơn để trốn thoát nếu thú săn mồi tiếp cận.)

• Nếu cần, hãy nhắc học sinh không chặn cảm biến màu sắc trong quá trình lắp ráp lại, nếu không nó sẽ không phát hiện ra thú săn mồi.

• (5 phút) Mời học sinh chia sẻ kiến thức, ý tưởng, hoặc kỹ năng:

  • Giúp các em hoàn thành thử thách.
  • Các em đã học được trong khi lắp ráp.

• Yêu cầu học sinh dọn dẹp các bộ dụng cụ và khu vực học tập.

• Đặt câu hỏi hướng dẫn để để gợi mở suy nghĩ và quyết định cho học sinh trong khâu lên ý tưởng, lắp ráp và lập trình.

Danh sách kiểm tra những mục cần quan sát

• Xem lại các mục tiêu chính (mục Hỗ trợ Giáo viên).
• Sử dụng danh sách kiểm tra để quan sát sự tiến bộ của học sinh:
  • Các em lập luận được rằng sống theo bầy đàn giúp trâu rừng châu Phi sinh tồn.
  • Các em sử dụng mô hình của mình để giải thích động vật canh gác có thể phát hiện ra thú săn mồi trước khi chúng đến quá gần, sớm hơn so với động vật đang chăm chú gặm cỏ.
  • Các em sử dụng mô hình của mình để bổ trợ cho lập luận rằng động vật canh gác giúp bầy đàn sống sót bằng cách 1) phát hiện những thú săn mồi ở khoảng cách đủ xa để đàn trốn thoát và 2) giúp các thành viên trong đàn được ăn một cách an toàn hơn.

Tự đánh giá

Yêu cầu mỗi học sinh chọn một viên gạch xếp mà em cảm thấy thể hiện đúng nhất hiệu suất của mình.

• Khối xanh dương: Em nghĩ mình có thể làm theo hướng dẫn để một tạo chương trình.
• Khối vàng: Em có thể làm theo hướng dẫn để tạo một chương trình.
• Khối xanh lá: Em có thể làm theo hướng dẫn để tạo một chương trình và còn có thể giúp một bạn khác thực hiện.

Phản hồi từ bạn bè

Triển khai theo các nhóm nhỏ, cho học sinh thảo luận về trải nghiệm của các em khi làm việc nhóm.
Khuyến khích học sinh sử dụng các cách nói như:

• Mình thích khi bạn...
• Mình muốn nghe bạn giải thích thêm về cách...

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Cho phép học sinh gắn cảm biến màu sắc hướng ra ngoài trong Phần B vào cơ thể động vật thay vì tích hợp nó vào phần đầu.
  Tăng độ khó bằng cách:
• Yêu cầu học sinh lắp ráp, lập trình và thử nghiệm cảm biến trên "thú săn mồi" ở các khoảng cách khác nhau hoặc tấn công từ nhiều hướng. Ở khoảng cách nào thì trâu có thể phát hiện ra thú săn mồi? Hướng tấn công có quan trọng không?

• Yêu cầu học sinh viết một câu chuyện về một bầy thú với dàn nhân vật chính là mô hình của các em, bao gồm các loài thú chăm chú ăn và các loài thú nhìn xung quanh để phát hiện nguy hiểm. Phát giấy vẽ đồ thị và yêu cầu học sinh vẽ một hình minh họa thu nhỏ có cả hai loài vật sống trong bầy đàn và một thú săn mồi, sử dụng các đơn vị để thể hiện khoảng cách hợp lý mà hai con vật trong bầy có thể chú ý.

Nếu có thể, hoạt động này sẽ kéo dài hơn 45 phút của tiết học.