Chuyền bóng

• Xem lại tài liệu học tập trực tuyến dành cho học sinh. Sử dụng máy chiếu để chia sẻ tài liệu này với học sinh trong suốt bài học.
• Đảm bảo rằng bạn đã trình bày các khái niệm có liên quan (tức là nguyên nhân và kết quả, hệ thống, đầu vào, quy trình và đầu ra) trong bài học trước đó.
• Xem xét khả năng và kiến thức của tất cả học sinh. Phân hóa bài học để mọi học sinh đều dễ dàng tiếp cận. Xem phần Phân hóa bên dưới để biết các gợi ý.

• Xem video của học sinh ở đây hoặc truy cập video qua tài liệu trực tuyến dành cho học sinh.

• Dẫn dắt cuộc thảo luận nhanh về các lực giúp các cầu thủ bóng đá chuyền bóng cho nhau.
• Đặt các câu hỏi, như:
  • Các cầu thủ bóng đá cần những kỹ năng gì để chuyền bóng trên sân? (Hai kỹ năng quan trọng nhất là chuyền bóng và nhận bóng.)
  • Cần dùng lực nào để làm cho quả bóng di chuyển? (Cầu thủ bóng đá dùng lực đẩy bằng chân để tạo ra động lượng chuyển tiếp giúp đá bóng. Cầu thủ cũng sử dụng chân của mình để làm chậm tốc độ bóng và dừng bóng khi nhận bóng.)
• Nói với học sinh rằng các em sẽ lắp ráp một cơ chế có thể chuyền bóng, sau đó cùng phối hợp để chuyền bóng từ một phía phòng sang phía bên kia.
• Có thể thực hiện hoạt động này theo các nhóm nhỏ hoặc cả lớp.
• Giải thích rằng học sinh sẽ không nhận được hướng dẫn lắp ráp mà thay vào đó nên sử dụng hình ảnh hướng dẫn ở trang 2 - 3 trong sách hướng dẫn lắp ráp. Cho học sinh biết rằng mỗi nhóm:
  • Có thể sao chép các mô hình trong hình ảnh ở trang 2 – 3 của cuốn sách hướng dẫn lắp ráp, chỉnh sửa mô hình hoặc sáng tạo ra thiết kế riêng của các em.
  • Mỗi nhóm nên đặt mục tiêu tạo ra hai mô hình cầu thủ chuyền bóng và cầu thủ bắt bóng.
• Phân phát một bộ công cụ học tập cho mỗi nhóm.

• Cho học sinh thực hành theo cặp để lắp ráp cơ chế có thể chuyền và bắt quả bóng màu vàng.
• Không có hướng dẫn lắp ráp cụ thể cho bài học này. Tuy nhiên, học sinh có thể tham khảo hình ảnh trên trang 2 - 3 của cuốn sách hướng dẫn lắp ráp để lấy cảm hứng. Khuyến khích học sinh thiết kế các mô hình riêng của các em.
• Bạn có thể tìm nội dung hỗ trợ lắp ráp trong phần Mẹo dưới đây.
• Sau khi học sinh lắp ráp xong, yêu cầu các em thử nghiệm mô hình của mình.

• Tập hợp học sinh lại để chia sẻ những gì các em đã tạo ra.
• Đặt các câu hỏi, như:
  • Mô hình của các em phải làm gì để làm cho bóng di chuyển đến cầu thủ tiếp theo? (Mô hình phải có cơ chế có thể làm cho bóng di chuyển theo một đường thẳng.)
  • Mô hình truyền cảm hứng nào đã giúp em tạo ra một cơ chế hiệu quả?
  • Cơ chế hoạt động như thế nào?
  • Cơ chế chuyền bóng như thế nào?
  • Cơ chế làm chậm tốc độ quả bóng như thế nào?

• Nếu có đủ thời gian, hãy yêu cầu học sinh thử kết hợp hai cơ chế để tạo cầu thủ chuyền bóng phức tạp hơn.
• Dành thời gian cho học sinh tháo rời các mô hình của mình, sắp xếp các viên gạch trở lại khay, và dọn dẹp chỗ thực hành của các em.

• Cung cấp thông tin phản hồi về kết quả của mỗi học sinh.
• Dẫn dắt quá trình tự đánh giá.
• Sử dụng các bảng đánh giá được cung cấp để đơn giản hóa quy trình.

Danh sách kiểm tra những mục cần quan sát

• Đo lường mức độ thành thạo của học sinh trong việc trình bày các lực tham gia tương tác trong mô hình.
• Tạo một thang đo phù hợp với nhu cầu của các em. Ví dụ:
  1. Cần hỗ trợ thêm
  2. Có thể làm việc độc lập
  3. Có thể hướng dẫn người khác

Tự đánh giá

• Yêu cầu mỗi học sinh lựa chọn một viên gạch xếp hình mà trẻ cảm thấy phù hợp nhất với kết quả của mình:
  • Màu xanh lá cây: Em có thể trình bày các lực tham gia tương tác trong mô hình của em khi được giúp đỡ.
  • Màu xanh dương: Em biết em có thể trình bày các lực tham gia tương tác trong mô hình của mình.
  • Màu tím: Em có thể trình bày và giải thích các lực tham gia tương tác trong mô hình của em.

Phản hồi từ bạn bè

• Khuyến khích học sinh đánh giá bạn bè bằng cách:
  • Sử dụng thang đo bằng gạch ở trên để ghi lại kết quả của nhau
  • Trình bày ý tưởng của học sinh và đưa ra ý kiến phản hồi mang tính xây dựng

MẸO VỀ MÔ HÌNH

• Những hình ảnh truyền cảm hứng trên các trang 2 - 3 của cuốn sách hướng dẫn lắp ráp chỉ ra tám mô hình có thể dùng để khơi nguồn cảm hứng. Lưu ý: Không có đủ các bộ phận để lắp ráp tất cả các mô hình này cùng một lúc. Lắp ráp trên một trong các tấm đế màu xanh dương sẽ giúp học sinh điều chỉnh kích thước các mô hình của mình.

  1. Bộ bánh răng
  2. Thanh răng và bánh răng
  3. Cơ cấu bốn khâu bản lề
  4. Bánh răng côn
  5. Cần bánh cóc
  6. Bánh vít
  7. Khớp nối vạn năng
  8. Cơ chế cắt kéo

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Phân công các chướng ngại vật cụ thể cần lắp ráp cho mỗi nhóm
  • Gợi ý bắt đầu với cơ cấu bốn bản lề hoặc cơ chế cắt kéo; các cơ chế này có thể dễ dàng đẩy vật khiến vật di chuyển

Tăng độ khó bằng cách:

• Yêu cầu học sinh cố gắng làm cho quả bóng di chuyển theo đường cong
• Chọn một bộ phận ngẫu nhiên và thử thách học sinh tìm cách sử dụng bộ phận đó trong mô hình

(Lưu ý: Hoạt động này sẽ cần thêm thời gian.)
Để kết hợp việc phát triển kỹ năng toán học, hãy yêu cầu học sinh tính toán tỷ số truyền bánh răng, đo lường các chuyển động của cơ cấu hoặc thực hiện các tính toán khác để giúp học sinh hiểu được cách một lực biến đổi thành lực khác.

Tải xuống giáo án cho Bộ dụng cụ học tập cá nhân từ kho tài nguyên cho chương trình học tập kết hợp.