Cuộc đua tiếp sức

• Xem lại tài liệu học tập trực tuyến dành cho học sinh. Sử dụng máy chiếu để chia sẻ tài liệu này với học sinh trong suốt bài học.
• Đảm bảo rằng bạn đã hướng dẫn với các em về các khái niệm về lực đẩy, kéo và trọng lực trong bài học trước đó.
• Xem xét khả năng và kiến thức của tất cả học sinh. Phân hóa bài học để mọi học sinh đều dễ dàng tiếp cận. Xem phần Phân hóa bên dưới để biết các gợi ý.

• Xem video của học sinh ở đây hoặc truy cập video qua tài liệu trực tuyến dành cho học sinh.

• Dẫn dắt cuộc thảo luận về nội dung học sinh đã học được về các lực đẩy và lực kéo.
• Đặt các câu hỏi, như:
  • Các em nhớ đã lắp ráp những mô hình nào?
  • Đối với các em, mô hình nào hoạt động tốt nhất?
  • Các em có muốn lắp ráp bất kỳ mô hình nào một lần nữa không?
• Nếu học sinh cần hướng dẫn một chút, hãy giúp học sinh bằng cách hỏi:
  • Làm cách nào em có thể sử dụng những gì em đã học được về các lực đẩy và lực kéo để tạo cuộc đua tiếp sức cho lớp học?
  • Làm cách nào các em có thể di chuyển một vật mà không cần dùng tay chạm vào vật?
  • Các em có những ý tưởng nào cho cuộc đua tiếp sức?
• Nói cho học sinh biết rằng các em sẽ sử dụng những gì đã học được về các lực đẩy và lực kéo để tạo cuộc đua tiếp sức cho lớp học. Giới thiệu hoạt động:
  • Yêu cầu học sinh chọn một vật sẽ được sử dụng làm "vật tiếp sức" để chuyền cho nhau trong cuộc đua. Ví dụ: học sinh có thể dùng bánh pizza LEGO^® hoặc một quả bóng giấy vò nhàu.
  • Yêu cầu học sinh sáng tạo ra một cơ chế mà sẽ cho phép các em chuyền "vật tiếp sức" bằng một lực đẩy hoặc lực kéo, mà không cần dùng tay chạm vào gậy.
  • Yêu cầu học sinh vẽ phác thảo ý tưởng và sau đó lắp ráp.
  • Giải thích rằng học sinh có thể sử dụng các mô hình mà các em đã lắp ráp trong các bài học trước đó để lấy cảm hứng, hoặc sáng tạo mô hình mới.
• Phân phát một bộ công cụ học tập cho mỗi nhóm.

• Cho học sinh thảo luận, vẽ phác thảo và ghi nhãn ý tưởng của các em trước khi bắt đầu lắp ráp.
• Mỗi học sinh nên tạo cơ chế riêng của mình để chuyền "vật tiếp sức" cho bạn cùng tham gia.
• Nếu một số học sinh lắp ráp xong sớm, các em có thể thực hành chuyền "vật tiếp sức", giúp bạn cùng tham gia hoàn thành mô hình, hoặc đánh dấu vạch xuất phát và vạch đích.
• Bạn có thể tìm nội dung hỗ trợ lắp ráp trong phần Mẹo dưới đây.

• Tập hợp học sinh lại để xem xét và thảo luận kết quả của các em.
• Đặt các câu hỏi, như:
  • Làm cách nào mô hình của các em đẩy hoặc kéo "vật tiếp sức?"
  • Những mô hình nào truyền cảm hứng cho các em?
  • Bộ phận nào trong mô hình giống như bản vẽ phác thảo của các em? Có điểm gì khác biệt?
  • Các em có thể thay đổi điều gì?

• Đặt các câu hỏi, như:
  • Phần nào của bài học này là thú vị?
  • Phần nào mang tính thử thách?
  • Mô hình nào của học sinh đã truyền cảm hứng cho bạn?
  • Chúng ta có thể tạo ra các loại cuộc đua tiếp sức nào khác?
• Dành thời gian cho học sinh tháo rời các mô hình của mình, sắp xếp các viên gạch trở lại khay, và dọn dẹp chỗ thực hành của các em.

• Đặt ra câu hỏi hướng dẫn để khuyến khích học sinh của bạn "nói ra suy nghĩ" và giải thích các quá trình tư duy và lý luận của học sinh trong các quyết định giải quyết vấn đề mà các em đã đưa ra khi lắp ráp mô hình.

Danh sách kiểm tra những mục cần quan sát

• Đo lường mức độ thành thạo của học sinh trong việc mô tả cách các lực đẩy và kéo có thể di chuyển các vật.
• Tạo một thang đo phù hợp với nhu cầu của các em, ví dụ:
  1. Cần hỗ trợ thêm
  2. Có thể làm việc độc lập
  3. Có thể hướng dẫn người khác

Tự đánh giá

• Yêu cầu mỗi học sinh lựa chọn một viên gạch xếp hình mà trẻ cảm thấy phù hợp nhất với kết quả của mình:
  • Màu xanh lá cây: Tôi nghĩ rằng tôi có thể trình bày về ý nghĩa của lực "đẩy" và "kéo".
  • Màu xanh dương: Tôi có thể trình bày về ý nghĩa của lực "đẩy" và "kéo".
  • Màu tím: Tôi có thể trình bày và giải thích về ý nghĩa của lực "đẩy" và "kéo", và tôi cũng có thể giúp bạn hiểu ý nghĩa đó.

Phản hồi từ bạn bè

• Trong các nhóm nhỏ học sinh, cho học sinh thảo luận về kinh nghiệm của các em khi làm việc nhóm.
• Khuyến khích học sinh sử dụng các cách nói như:
  • Mình thích khi bạn....
  • Tôi muốn nghe thêm khi bạn....

Mẹo về mô hình

• Nếu bất kỳ học sinh nào của bạn gặp khó khăn, hãy giúp học sinh đó bằng cách đặt ra các câu hỏi mở, như:
  • Ý tưởng của em là gì?
  • Các em đã thử những gì?
  • Các em có thể thử điều gì vào lần tiếp theo?
  • Có mô hình mà em đã lắp ráp trong một bài học khác có thể đẩy "vật tiếp sức" không?
  • Một số học sinh có thể có những ý tưởng quá lớn nên không thể lắp ráp trong thời gian cho phép được. Khuyến khích học sinh suy nghĩ về cách các em có thể đơn giản hóa ý tưởng trước tiết học tới. Thúc đẩy khả năng sáng tạo của học sinh, giải thích rằng nhiều nhà thiết kế dành nhiều thời gian trong dự án để suy nghĩ lại và sửa đổi kế hoạch của các em.
  • Những hình ảnh dưới đây minh họa các giải pháp mẫu. Tuy nhiên, bạn không nên chia sẻ các giải pháp này với học sinh của bạn, trừ khi các em đang gặp khó khăn trong việc nảy ra các ý tưởng bởi vì việc chia sẻ này có xu hướng hạn chế sự sáng tạo của học sinh.

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Cho học sinh kết hợp lại các mô hình đã chọn (ví dụ như mô hình Thực hành môn khúc côn cầu hoặc bệ phóng Xe đẩy) thay vì lắp ráp một mô hình hoàn toàn mới

Tăng độ khó bằng cách:

• Chỉ định mỗi học sinh một cơ chế đẩy hoặc kéo để luân phiên cuộc đua tiếp sức giữa một vật được đẩy và một vật được kéo

(Lưu ý: Hoạt động này sẽ cần thêm thời gian.)
Để kết hợp việc phát triển kỹ năng toán học, cho mỗi đội ước tính lượng thời gian tính bằng giây, mà chặng đua của đội sẽ cần để hoàn thành. Với cả lớp, tính tổng thời gian ước tính cần thiết để hoàn thành toàn bộ cuộc đua. Chuyển đổi ước tính này thành phút và giây, và so sánh với thời gian cuộc đua tiếp sức thực tế.