Điền kinh

• Xem lại tài liệu học tập trực tuyến dành cho học sinh. Sử dụng máy chiếu để chia sẻ tài liệu này với học sinh trong suốt bài học.
• Đảm bảo rằng bạn đã trình bày các khái niệm có liên quan (tức là lực đẩy và kéo) trong bài học trước đó.
• Xem xét khả năng và kiến thức của tất cả học sinh. Phân hóa bài học để mọi học sinh đều dễ dàng tiếp cận. Xem phần Phân hóa bên dưới để biết các gợi ý.

• Xem video của học sinh ở đây hoặc truy cập video qua tài liệu trực tuyến dành cho học sinh.

• Dẫn dắt cuộc thảo luận nhanh về các lực đang tham gia vào hoạt động chạy, nhảy và ném trong các sự kiện điền kinh.
• Đặt các câu hỏi, như:
  • Cần các lực nào để làm cho các vận động viên di chuyển khi đang tham gia các sự kiện điền kinh? (Vận động viên dùng cơ thể để đẩy, dùng cơ bắp để chạy, nhảy và ném).
• Nói cho học sinh biết rằng các em sẽ lắp ráp một cơ chế có thể biểu diễn một sự kiện điền kinh. Giải thích rằng học sinh sẽ không nhận được hướng dẫn lắp ráp mà thay vào đó nên sử dụng hình ảnh hướng dẫn ở trang 2-3 trong sách hướng dẫn lắp ráp.
• Cho học sinh biết rằng mỗi nhóm:
  • Có thể sao chép các mô hình minh họa trong hình ảnh ở trang 2-3 trong sách hướng dẫn lắp ráp, bổ sung vào mô hình hoặc sáng tạo ra thiết kế riêng của các em.
  • Mỗi nhóm nên đặt mục tiêu tạo ra ít nhất hai mô hình sự kiện điền kinh có các bộ phận chuyển động.
• Phân phát bộ công cụ học tập cho tất cả các nhóm học sinh.

• Cho học sinh thực hành theo cặp để thiết kế và lắp ráp mô hình
• Lưu ý: Không có hướng dẫn lắp ráp cụ thể cho bài học này. Tuy nhiên, học sinh có thể tham khảo các hình ảnh trên trang 2-3 của cuốn sách hướng dẫn lắp ráp để lấy cảm hứng. Khuyến khích học sinh thiết kế các mô hình riêng của các em.
• Bạn có thể tìm nội dung hỗ trợ lắp ráp trong phần Mẹo dưới đây.
• Sau khi học sinh đã hoàn thành việc lắp ráp, hãy khuyến khích các em thử nghiệm mô hình của mình.

• Tập hợp học sinh lại để chia sẻ những gì các em đã tạo ra.
• Đặt các câu hỏi, như:
  • Mô hình của các em biểu diễn cho các sự kiện mà các em đã chọn như thế nào? (ví dụ: di chuyển nhanh, làm cho vật gì đó nhảy lên, v.v.)
  • Các lực hoặc loại lực nào đang tham gia tương tác trong mô hình của các em? (ví dụ: đẩy, kéo, cân bằng, không cân bằng, trọng lực)

• Nếu có đủ thời gian, hãy yêu cầu học sinh thử nghiệm các mô hình của nhau.
• Dành thời gian cho học sinh tháo rời các mô hình của mình, sắp xếp các viên gạch trở lại khay, và dọn dẹp chỗ thực hành của các em.

• Khuyến khích học sinh suy ngẫm trong suốt bài học bằng cách đặt câu hỏi "tại sao" và "làm cách nào".
• Đặt ra câu hỏi hướng dẫn để khuyến khích học sinh của bạn "nói ra suy nghĩ" và giải thích các quá trình tư duy và lý luận của học sinh trong các quyết định giải quyết vấn đề mà các em đã đưa ra khi tham gia thử thách.

Danh sách kiểm tra những mục cần quan sát

• Đo lường mức độ thành thạo của học sinh trong việc trình bày các lực tham gia tương tác trong mô hình.
• Tạo một thang đo phù hợp với nhu cầu của các em. Ví dụ:
  1. Cần hỗ trợ thêm
  2. Có thể làm việc độc lập
  3. Có thể hướng dẫn người khác

Tự đánh giá

• Yêu cầu mỗi học sinh lựa chọn một viên gạch xếp hình mà trẻ cảm thấy phù hợp nhất với kết quả của mình:
  • Màu xanh lá cây: Em có thể trình bày các lực tham gia tương tác trong mô hình của em khi được giúp đỡ.
  • Màu xanh dương: Em có thể trình bày các lực tham gia tương tác trong mô hình của em.
  • Màu tím: Em có thể trình bày và giải thích các lực tham gia tương tác trong mô hình của em, và em cũng có thể giúp bạn bè hiểu được ý nghĩa đó.

Phản hồi từ bạn bè

• Cho các học sinh thảo luận về kinh nghiệm của các em khi tham gia cùng nhau trong nhóm của các em.
• Khuyến khích học sinh sử dụng các cách nói như:
  • Mình thích khi bạn....
  • Mình muốn nghe thêm về cách bạn....

MẸO VỀ MÔ HÌNH

• Hình ảnh này chỉ ra bốn mô hình mà học sinh có thể sử dụng làm nguồn cảm hứng.

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Phân chia cho mỗi nhóm một mô hình cảm hứng cụ thể làm điểm xuất phát để lắp ráp
• Cánh tay đĩa cam và bộ bánh răng là những mô hình tuyệt vời bởi vì các cơ chế này có thể làm cho mô hình di chuyển một cách dễ dàng

Tăng độ khó bằng cách:

• Yêu cầu học sinh trang trí và thêm nhân vật vào mô hình bằng cách sử dụng các viên gạch bổ sung để tạo ra chủ đề thể thao cho mô hình
• Chọn một bộ phận ngẫu nhiên và thử thách học sinh tìm cách sử dụng bộ phận đó trong mô hình
• Thử thách học sinh kết hợp hai hoặc nhiều cơ chế khác nhau thành một mô hình phức hợp duy nhất

(Lưu ý: Hoạt động này sẽ cần thêm thời gian.)
Học sinh có thể tính toán diện tích không gian cần thiết cho mô hình của mình trên sân thể thao trên mặt bàn bằng cách nhân độ dài của các cạnh sân để tìm ra diện tích sân. Yêu cầu học sinh tìm ra diện tích cần thiết của sân thể thao trên mặt bàn để phù hợp với mô hình của mỗi học sinh.

Tải xuống giáo án cho Bộ dụng cụ học tập cá nhân từ kho tài nguyên cho chương trình học tập kết hợp.