Tự động hóa!

1. Chuẩn bị

• Đọc qua tài liệu dành cho học sinh trên Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™.
• Tạo một không gian để lưu trữ các mô hình giữa các bài học.
• Chuẩn bị một Sổ tay phát minh với các câu hỏi ghi lại để giúp học sinh của bạn theo dõi công việc. Tìm kiếm cảm hứng trong Notebook Inventor được cung cấp.

Phần A

2. Tham gia (10 phút)

• Sử dụng các ý tưởng trong phần Tổ chức thảo luận bên dưới để thu hút học sinh vào một cuộc thảo luận liên quan đến bài học này.
• Giải thích bài học, lưu ý rằng dự án này sẽ chạy trong 2-3 buổi học tiếp theo.

3. Khám phá (35-55 phút)

• Giải thích vấn đề mà học sinh đang cố gắng giải quyết.
• Cung cấp cho các em một số giải pháp động não.
• Yêu cầu học sinh tạo mã giả lập cho các hành động mà các em dự định lập trình.
• Để học sinh làm việc theo từng cặp để xây dựng một trợ lý tự động.

4. Giải thích (10 phút)

• Đảm bảo rằng các học sinh đang xác định và ghi lại bất kỳ vấn đề nào các em gặp phải khi phát triển các giải pháp.

Phần B

5. Chế tạo (60 phút)

• Yêu cầu học sinh hoàn thiện chương trình. Đảm bảo khuyến khích sự hợp tác giữa các đội.
• Yêu cầu mỗi nhóm trình bày giải pháp của mình trước lớp.
• Đừng quên dành thời gian để dọn dẹp.

6. Đánh giá

• Cung cấp thông tin phản hồi về hiệu suất của mỗi học sinh.
• Bạn có thể sử dụng các bảng đánh giá được cung cấp để đơn giản hóa quy trình.

Bắt đầu một cuộc thảo luận về rô-bốt bằng cách đặt câu hỏi có liên quan.
Dưới đây là một số lời khuyên:

• Rô-bốt nhà máy hoạt động như thế nào?
• Chúng phát hiện được điều gì? Màu sắc? Hình dạng? Kích cỡ?
• Rô-bốt nhà máy sử dụng loại cơ cấu động cơ nào?
• Làm sao Rô-bốt sẽ biết hành hóa ở đâu bằng cách nào?
• Những tính năng thiết kế nào sẽ đảm bảo rằng các chuyển động của rô-bốt là chính xác và có thể lặp lại? Bạn có thể tham khảo lại ‘Ý tưởng, bài học theo cách của LEGO’ để làm mới ký ức của học sinh về việc tạo ý tưởng.

Giải pháp Không giới hạn
Dự án này được thiết kế để mỗi học sinh hoặc nhóm có thể đưa ra một giải pháp duy nhất.

Giải pháp mẫu
Đây là một ý tưởng mà bạn có thể sử dụng để truyền cảm hứng cho quá trình thiết kế của các em học sinh.

Kết hợp các mô hình
Gắn kết các em học sinh với nhau bằng cách kết hợp ý tưởng sáng tạo của mọi người.

Chương trình chính

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Yêu cầu học sinh xây dựng giải pháp ví dụ để bắt đầu và sau đó cải thiện nó

Đưa bài học này lên cấp độ tiếp theo bằng cách:

• Đảm bảo học sinh có thể đưa ra nhiều chức năng khác nhau
• Yêu cầu một số đội xây dựng xe giao hàng để kết nối các rô-bốt nhà máy, tạo ra nhà máy tự động lớn nhất từ trước đến nay

Danh sách Kiểm tra những Mục cần Quan sát của Giáo viên
Tạo một thang đo phù hợp với nhu cầu của bạn, ví dụ:

1. Đã hoàn thành một phần
2. Đã hoàn thành toàn bộ
3. Không thể hoàn thành

Sử dụng các tiêu chí thành công sau đây để đánh giá sự tiến bộ của học sinh:

• Học sinh có thể xác định các yếu tố chính của một vấn đề.
• Học sinh tự chủ trong việc phát triển một giải pháp làm việc và sáng tạo.
• Học sinh có thể truyền đạt ý tưởng của mình một cách rõ ràng.

Tự đánh giá

Yêu cầu mỗi học sinh lựa chọn một viên gạch xếp hình mà trẻ cảm thấy phù hợp nhất với hiệu suất của mình.

• Màu xanh dương: Tôi đã tạo thành công tạo dựng một trợ lý rô bốt tự động.
• Màu vàng: Tôi đã tạo thành công tạo dựng một trợ lý rô bốt tự động giúp giải quyết vấn đề một cách sáng tạo.
• Màu tím: Tôi đã tạo thành công tạo dựng một trợ lý rô bốt tự động giúp giải quyết vấn đề một cách sáng tạo và tôi đã trình bày ý tưởng của mình một cách rõ ràng.

Đánh giá từ bạn bè
Khuyến khích học sinh đưa ra ý kiến phản hồi cho các bạn khác bằng cách:

• Yêu cầu một học sinh cho điểm hiệu quả công việc của một học sinh khác bằng cách sử dụng thang điểm các viên gạch màu nêu trên.
• Yêu cầu học sinh đưa ra những ý kiến phản hồi mang tính xây dựng cho nhau để tăng cường hiệu quả công việc nhóm trong bài học tiếp theo.

Để kết hợp phát triển các kỹ năng ngôn ngữ:

• Yêu cầu học sinh của bạn sử dụng văn bản, hình ảnh, bản phác thảo, v.v. để ghi lại quy trình thiết kế của mình, tạo Sổ tay Nhà phát minh để ghi lại công việc của các em.
• Yêu cầu trẻ trình bày dự án của mình cho đối tượng rộng hơn (ví dụ: hội đồng toàn trường hoặc bằng cách xuất bản video trực tuyến).
• Yêu cầu học sinh tạo ra một trang web giới thiệu nhà máy hoặc doanh nghiệp của mình.

Những học sinh yêu thích bài học này có thể sẽ quan tâm đến việc khám phá các con đường sự nghiệp này:

• Kinh doanh và Tài chính (Doanh nhân)
• Công nghệ thông tin (Ứng dụng CNTT)
• Sản xuất và Kỹ thuật (Tiền kỹ thuật)