Bowling vui nhộn

• Xem lại bài học Bowling vui nhộn trong Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™
• Nếu cần, hãy dạy trước các từ vựng liên quan như lực (force), sửa đổi (modify), thế năng (potential energy) và đường lăn (ramp).
• Xem xét năng lực và kiến thức của tất cả học sinh. Phân hóa bài học để mọi học sinh đều có thể dễ dàng tiếp cận. Xem phần Phân hóa bên dưới để biết các gợi ý.
• Nếu thời gian cho phép, hãy lập kế hoạch và tạo điều kiện mở rộng kỹ năng ngôn ngữ. Xem phần Mở rộng bên dưới để biết thêm thông tin.

• Dẫn dắt học sinh thảo luận nhanh về kết quả của hiện tượng thay đổi năng lượng xảy ra khi các vật thể va chạm.
  • Trao đổi với học sinh về hiện tượng sẽ xảy ra khi hai hoặc nhiều vật thể va chạm (ví dụ: trong trò chơi bowling, bóng chày, chơi golf).
  • Đặt các câu hỏi, như: Em sẽ thấy gì khi hai vật thể va chạm nhau? Em nghĩ điều gì sẽ xảy ra với năng lượng của các vật thể khi chúng va chạm với nhau?
• Giới thiệu cho học sinh về các nhân vật chính của câu chuyện và thử thách đầu tiên: ném bowling ghi điểm strike.
• Phát một bộ gạch lắp ráp và một thiết bị cho mỗi nhóm.

• Yêu cầu học sinh sử dụng Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™ để hướng dẫn các em vượt qua thử thách đầu tiên:
  • Tạo và chạy thử chương trình để ném bowling ghi điểm strike.
• Yêu cầu học sinh thực hiện lại và kiểm tra mô hình của các em để hoàn thành hai thử thách tiếp theo trong ứng dụng:
  • Sửa đổi chương trình để cải tiến trò chơi bowling.
  • Nâng cấp trò chơi bowling để đánh đổ nhiều loại ki gỗ khác nhau.
• Bạn có thể tìm thấy nội dung hỗ trợ lập trình và lắp ráp trong phần Lời khuyên dưới đây.

• Tập hợp học sinh lại để các em suy ngẫm về các thử thách đã hoàn thành.
• Đặt các câu hỏi, như: Em đã ném bowling ăn điểm strike như thế nào? Năng lượng của quả bóng tác động như thế nào đến các ki gỗ?

• Nhắc học sinh thảo luận và suy ngẫm về sự thay đổi năng lượng xảy ra khi các vật va chạm với nhau.
• Đặt các câu hỏi, như: Làm thế nào em biết được hai vật thể đã va chạm với nhau? Tại sao tốc độ của một vật thể ảnh hưởng đến những hiện tượng xảy ra khi hai vật thể va chạm với nhau?
• Yêu cầu học sinh dọn dẹp vị trí thực hành của các em.

• Đặt ra câu hỏi hướng dẫn để khuyến khích học sinh "nói ra suy nghĩ", đồng thời giải thích các quá trình tư duy và lý luận của các em khi đưa ra quyết định về lắp ráp và lập trình.

Danh sách kiểm tra những mục cần quan sát

• Đo lường mức độ thành thạo của học sinh trong việc dự đoán kết quả thay đổi năng lượng xảy ra khi các vật thể va chạm với nhau.
• Tạo thang đo phù hợp với nhu cầu của các em. Ví dụ:
  1. Cần hỗ trợ thêm
  2. Có thể làm việc độc lập
  3. Có thể hướng dẫn các bạn khác

Tự đánh giá

• Yêu cầu từng học sinh chọn một khối gạch mà học sinh cảm thấy phù hợp nhất với hiệu quả thực hiện của mình.
  • Vàng: Em nghĩ rằng em có thể mô tả cách thức năng lượng thay đổi khi các vật thể va chạm với nhau.
  • Xanh dương: Em có thể mô tả cách thức năng lượng thay đổi khi các vật thể va chạm với nhau.
  • Xanh lá: Em có thể mô tả cách thức năng lượng thay đổi khi các vật thể va chạm với nhau, đồng thời cũng có thể giúp bạn khác thực hiện điều đó.

Phản hồi từ bạn bè

• Trong các nhóm nhỏ, cho học sinh thảo luận về trải nghiệm của các em khi làm việc nhóm.
• Khuyến khích học sinh sử dụng các cách nói như:
  • Mình thích khi bạn...
  • Mình muốn nghe thêm về cách bạn...

Lời khuyên về lập trình

• Sau khi học sinh hoàn thành thử thách đầu tiên, hãy cung cấp cho các em ba Khối lập trình truyền cảm hứng để giúp các em sửa đổi chương trình của mình.
• Khối lập trình truyền cảm hứng nhằm giúp khơi dậy trí tưởng tượng của học sinh khi các em thử nghiệm để tìm ra giải pháp cho riêng mình.

Lời khuyên về mô hình

• Sau khi học sinh hoàn thành thử thách thứ hai, hãy phát cho các em ba Hình ảnh truyền cảm hứng và lời nhắc mở để giúp cải tiến mô hình của các em.
• Hình ảnh truyền cảm hứng giúp khơi dậy trí tưởng tượng của học sinh khi các em thử nghiệm và thay đổi mô hình của mình.

Không có hướng dẫn lắp ráp cho thử thách này.

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Chọn một Hình ảnh truyền cảm hứng để giúp học sinh thay đổi mô hình của các em
• Thử nghiệm với lập trình hoặc lắp ghép

Tăng độ khó bằng cách:

• Sử dụng Cảm biến màu sắc để khởi động chương trình cho đường lăn bowling
• Thêm các chướng ngại vật bổ sung có thể ảnh hưởng đến năng lượng của quả bóng trước khi bóng chạm tới các ki gỗ

• Yêu cầu học sinh thực hiện một dự án nghiên cứu ngắn về khả năng tiếp cận trong không gian công cộng và cách thức điều chỉnh các vật thể để mọi người có thể dễ dàng tiếp cận không gian này.

Nếu có thể, hoạt động này sẽ kéo dài hơn 45 phút của bài học.

Kỹ năng ngôn ngữ: CCSS.ELA-LITERACY.W.4.7