Chuông cảnh báo động vật

• Xem lại bài học Chuông cảnh báo động vật trong Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™.
• Nếu cần, hãy dạy trước những từ vựng liên quan như cảnh báo (alarm), nguyên nhân (cause), Cảm biến màu sắc (Color sensor), sinh vật (creature), kết quả(effect) và phản ứng(react).
• Xem xét năng lực và kiến thức của tất cả học sinh. Phân hóa bài học để mọi học sinh đều có thể dễ dàng tiếp cận. Xem phần Phân hóa bên dưới để biết các gợi ý.
• Nếu thời gian cho phép, hãy lập kế hoạch và tạo điều kiện mở rộng kỹ năng ngôn ngữ. Xem phần Mở rộng bên dưới để biết thêm thông tin.

• Dẫn dắt cuộc thảo luận nhanh về nguyên nhân và kết quả.
  • Trao đổi với học sinh về những điều sẽ xảy ra khi chuông cảnh báo (ví dụ: báo cháy, đồng hồ báo thức, chuông báo trên điện thoại di động) kích hoạt.
  • Đặt các câu hỏi, như: Điều gì sẽ xảy ra nếu em nghe thấy chuông báo? Em nghĩ điều gì sẽ xảy ra?
• Giới thiệu với học sinh về các nhân vật chính của câu chuyện và thử thách đầu tiên: bật chuông cảnh báo động vật.
• Phát một bộ khối hình và một thiết bị cho mỗi nhóm.

• Yêu cầu học sinh sử dụng Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™ để hướng dẫn các em vượt qua thử thách đầu tiên:
  • Tạo và thử vận hành chương trình bật chuông báo khi có sinh vật màu xanh dương đi qua Cảm biến màu sắc.
• Yêu cầu học sinh thực hiện lại và kiểm tra mô hình của các em để hoàn thành thử thách tiếp theo trong ứng dụng:
  • Thay đổi chương trình để tạo phản ứng khi có sinh vật màu đỏ đi ngang qua.
• Bạn có thể tìm nội dung hỗ trợ lập trình trong phần Lời khuyên dưới đây.

• Tập hợp học sinh lại để các em suy ngẫm về các thử thách đã hoàn thành.
• Đặt các câu hỏi, như: Điều gì đã xảy ra khi có một sinh vật màu xanh dương đi ngang qua chuông cảnh báo? Em có thể thay đổi cách chuông cảnh báo phản ứng khi có một sinh vật màu đỏ đi ngang qua bằng cách nào?

• Gợi ý học sinh thảo luận và suy nghĩ về nguyên nhân và kết quả.
• Đặt các câu hỏi, như: Em thấy quan hệ nguyên nhân - kết quả xảy ra ở đâu xung quanh mình? Tại sao việc dự đoán nguyên nhân - kết quả lại quan trọng?
• Yêu cầu học sinh dọn dẹp vị trí thực hành của các em.

• Đặt ra câu hỏi hướng dẫn để khuyến khích học sinh "nói ra suy nghĩ", đồng thời giải thích các quá trình tư duy và lý luận của các em khi đưa ra quyết định về lắp ráp và lập trình.

Danh sách kiểm tra những mục cần quan sát

• Đo lường mức độ thành thạo của học sinh trong việc xác định nguyên nhân và kết quả.
• Tạo thang đo phù hợp với nhu cầu của các em. Ví dụ:
  1. Cần hỗ trợ thêm
  2. Có thể làm việc độc lập
  3. Có thể hướng dẫn các bạn khác

Tự đánh giá

• Yêu cầu từng học sinh chọn một khối gạch mà học sinh cảm thấy phù hợp nhất với hiệu quả thực hiện của mình.
  • Vàng: Em nghĩ rằng em có thể xác định được nguyên nhân và kết quả.
  • Xanh dương: Em có thể xác định được nguyên nhân và kết quả.
  • Xanh lá: Em có thể xác định được nguyên nhân và kết quả, đồng thời em cũng có thể giúp bạn khác thực hiện điều đó.

Phản hồi từ bạn bè

• Trong các nhóm nhỏ, cho học sinh thảo luận về trải nghiệm của các em khi làm việc nhóm.
• Khuyến khích học sinh sử dụng các cách nói như:
  • Mình thích khi bạn...
  • Mình muốn nghe thêm về cách bạn...

Lời khuyên về lập trình

• Sau khi học sinh hoàn thành thử thách đầu tiên, hãy phát cho các em một bản đồ.
• Học sinh có thể sử dụng bản đồ và tiến hành thử nghiệm với các Khối lập trình sẵn có nhằm sửa đổi chương trình để đi theo tuyến đường của chuyến hành trình.

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Đọc to câu chuyện Chuông cảnh báo động vật và phần hướng dẫn từ Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™ cho học sinh
• Rút ngắn bài học để chỉ bao gồm thử thách đầu tiên

Tăng độ khó bằng cách:

• Thay đổi các cách phản ứng khác nhau cho chuông cảnh báo khi có sinh vật màu vàng hoặc xanh lá đi ngang qua Cảm biến màu sắc
• Nhấp vào mục Hiển thị toàn bảng trong ứng dụng để sử dụng nhiều Khối lập trình hơn

• Yêu cầu học sinh nghiên cứu và viết về nhiều loài động vật sống về đêm khác có thể xuất hiện quanh điểm cắm trại của Leo.

Nếu có thể, hoạt động này sẽ kéo dài hơn 45 phút của bài học.

Kỹ năng ngôn ngữ: CCSS.ELA-LITERACY.W.1.2