Chuyến du ngoạn bằng thuyền

• Xem lại bài học Chuyến du ngoạn bằng thuyền trong Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™.
• Nếu cần, hãy dạy trước những từ vựng liên quan như thử thách (challenge), thay đổi (change), lập trình (program), đẩy (push) và rô-bốt(robot).
• Xem xét năng lực và kiến thức của tất cả học sinh. Phân hóa bài học để mọi học sinh đều có thể dễ dàng tiếp cận. Xem phần Phân hóa bên dưới để biết các gợi ý.
• Nếu thời gian cho phép, hãy lập kế hoạch và tạo điều kiện mở rộng kỹ năng ngôn ngữ. Xem phần Mở rộng bên dưới để biết thêm thông tin.

• Khuyến khích học sinh thảo luận nhanh về việc làm theo kế hoạch để hoàn thành một hoạt động.
  • Trao đổi với học sinh về trang phục khi đi ra ngoài.
  • Đặt các câu hỏi, như: Em sẽ làm gì trước tiên? Em sẽ làm gì tiếp theo?
• Giới thiệu cho học sinh về các nhân vật chính trong câu chuyện và thử thách đầu tiên: đẩy thuyền xuống nước.
• Phát một bộ khối hình và một thiết bị cho mỗi nhóm.

• Yêu cầu học sinh sử dụng Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™ để hướng dẫn các em vượt qua thử thách đầu tiên:
  • Tạo và thử thực hiện chương trình đẩy thuyền xuống nước.
• Yêu cầu học sinh thực hiện lại và kiểm tra mô hình của các em để hoàn thành thử thách tiếp theo trong ứng dụng:
  • Thay đổi chương trình để nâng cao hoạt động của rô-bốt.
• Bạn có thể tìm nội dung hỗ trợ lập trình trong phần Lời khuyên dưới đây.

• Tập hợp học sinh lại để các em suy ngẫm về các thử thách đã hoàn thành.
• Đặt các câu hỏi, như: Để đưa thuyền xuống nước thì em phải làm gì đầu tiên? Em có thể làm gì để thay đổi chương trình nâng cao hoạt động của rô-bốt?

• Gợi ý học sinh thảo luận và suy ngẫm về quá trình làm theo hướng dẫn.
• Đặt các câu hỏi, như: Tại sao cần làm theo hướng dẫn? Điều gì sẽ xảy ra nếu không thực hiện theo thứ tự các bước?
• Yêu cầu học sinh dọn dẹp vị trí thực hành của các em.

• Đặt ra câu hỏi hướng dẫn để khuyến khích học sinh "nói ra suy nghĩ", đồng thời giải thích các quá trình tư duy và lý luận của các em khi đưa ra quyết định về lắp ráp và lập trình.

Danh sách kiểm tra những mục cần quan sát

• Đo lường mức độ thành thạo của học sinh trong việc làm theo hướng dẫn để tạo chương trình.
• Tạo thang đo phù hợp với nhu cầu của các em. Ví dụ:
  1. Cần hỗ trợ thêm
  2. Có thể làm việc độc lập
  3. Có thể hướng dẫn các bạn khác

Tự đánh giá

• Yêu cầu từng học sinh chọn một khối gạch mà học sinh cảm thấy phù hợp nhất với hiệu quả thực hiện của mình.
  • Vàng: Em nghĩ rằng em có thể làm theo hướng dẫn để tạo chương trình.
  • Xanh dương: Em có thể làm theo hướng dẫn để tạo chương trình.
  • Xanh lá: Em có thể làm theo hướng dẫn để tạo chương trình và có thể giúp một bạn khác thực hiện.

Phản hồi từ bạn bè

• Trong các nhóm nhỏ, cho học sinh thảo luận về trải nghiệm của các em khi làm việc nhóm.
• Khuyến khích học sinh sử dụng các cách nói như:
  • Mình thích khi bạn...
  • Mình muốn nghe thêm về cách bạn...

Lời khuyên về lập trình

• Sau khi học sinh hoàn thành thử thách đầu tiên, hãy phát cho các em một bản đồ.
• Học sinh có thể sử dụng bản đồ và tiến hành thử nghiệm với các Khối lập trình sẵn có nhằm sửa đổi chương trình để đi theo tuyến đường của chuyến hành trình.

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Đọc to câu chuyện Chuyến du ngoạn bằng thuyền và phần hướng dẫn từ Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™ cho học sinh
• Rút ngắn bài học để chỉ bao gồm thử thách đầu tiên

Tăng độ khó bằng cách:

• Tạo một cách khác để đưa thuyền xuống nước
• Nhấp vào mục Hiển thị toàn bảng trong ứng dụng để sử dụng nhiều Khối lập trình hơn

• Yêu cầu học sinh viết câu chuyện về chuyến phiêu lưu bằng thuyền của Maria và Sofie. Yêu cầu các em đưa vào hai sự kiện khác nhau xảy ra khi các em ở trên thuyền.

Nếu có thể, hoạt động này sẽ kéo dài hơn 45 phút của bài học.

Kỹ năng ngôn ngữ: CCSS.ELA-LITERACY.W.1.3