Di chuyển một khoảng cách

1. Chuẩn bị

• Đọc qua tài liệu dành cho học sinh trên Ứng dụng LEGO^® Education SPIKE^™.
• Nếu bạn cảm thấy điều này là cần thiết, hãy lên kế hoạch cho một bài học bằng cách sử dụng tài liệu khởi động trong ứng dụng. Điều này sẽ giúp học sinh của bạn làm quen với LEGO^® Education SPIKE^™ Prime.

2. Tham gia (3 phút)

• Sử dụng các ý tưởng trong phần Tổ chức thảo luận bên dưới để thu hút học sinh vào một cuộc thảo luận liên quan đến bài học này.
• Sử dụng video để giải thích bài học.

3. Khám phá (12 phút)

• Cho các em làm việc theo nhóm để xây lắp ráp mô hình tê giác.
• Yêu cầu các em lập trình cho tê giác di chuyển một mét, dừng càng gần càng tốt với một viên gạch LEGO, mà không chạm vào nó.
• Mỗi nhóm sẽ đặt tê giác cách viên gạch LEGO một mét, chạy chương trình và xem các em đã làm như thế nào.
• Khuyến khích các em ghi lại các tính toán để sau đó tham khảo chúng trong hai thử thách tiếp theo.

4. Giải thích (10 phút)

• Thảo luận về các phương pháp khác nhau nhằm tính toán làm thế nào để khiến tê giác dừng chính xác một mét từ vị trí bắt đầu.
• Thử thách học sinh sử dụng các phép tính hiện có để tính lại các giá trị lập trình nhằm làm cho tê giác dừng lại ở khoảng cách 120 cm.
• Chỉ được thử nghiệm cho một lần cho thử thách này.

5. Chế tạo (15 phút)

• Yêu cầu học sinh lập trình Cảm biến lực trên mũi tê giác để dừng động cơ khi nó chạm vào "bức tường" gạch.
• Yêu cầu học sinh giải thích sự khác biệt giữa việc dừng lại ở một vật thể bằng các phép tính so với việc sử dụng cảm biến.
• Đừng quên dành thời gian để dọn dẹp.

6. Đánh giá

• Cung cấp thông tin phản hồi về hiệu suất của mỗi học sinh.
• Bạn có thể sử dụng các bảng đánh giá được cung cấp để đơn giản hóa quy trình.

Bắt đầu một cuộc thảo luận về cách mà các em dùng để học cách sử dụng một cái gì đó mới.

• Các em có đọc hướng dẫn sử dụng không?
• Các em có sử dụng hướng dẫn bắt đầu không?
• Các em có tự mày mò cho đến khi giải quyết được?

Hãy cho học sinh của bạn xem video này để các em có thể nhìn thấy những gì chúng sắp phải làm.

Xây dựng mối quan hệ đối tác
Mô hình này có thể được lắp ráp bằng hai phần.

• Phần A: Phần thân của tê giác
• Phần B: Phần đầu của tê giác

Để giới hạn thời gian lắp ráp, bạn có thể thực hiện tất cả bài học này ngoại trừ thử thách cuối cùng chỉ sử dụng thân xe (một Đế dẫn động đơn giản).

Chu vi bánh xe
Chu vi bánh xe là một khái niệm quan trọng trong bài học này. Bánh xe bạn sẽ sử dụng có đường kính 5,6 cm và đi được quãng đường 17,6 cm mỗi vòng quay.

Chương trình chính

Giải pháp Khả thi

Các chương trình khác

Đơn giản hóa bài học này bằng cách:

• Thay thế một khoảng cách tương ứng với nhiều vòng quay toàn bánh xe:

  ▷ Cho đường kính bánh xe 5,6 cm và một vòng quay bánh xe là 17,6 cm, phải mất 5 vòng quay để đi được 88 cm

• Khuyến khích học sinh của bạn làm việc với vòng quay thay vì vài giây, ngay cả khi các em cảm thấy thoải mái với đơn vị đó. Điều này sẽ tăng độ chính xác chuyển động của Đế dẫn động vì các vòng quay (hoặc độ) không liên quan đến tốc độ của động cơ

Đưa bài học này lên cấp độ tiếp theo bằng cách:

• Yêu cầu học sinh của bạn thay đổi tốc độ của tê giác thành 25% thay vì 75%
• Thách thức học sinh sử dụng các bánh xe nhỏ hơn, sau đó quan sát mức độ nhanh chóng các em giải quyết thử thách

Danh sách Kiểm tra những Mục cần Quan sát của Giáo viên
Tạo một thang đo phù hợp với nhu cầu của bạn, ví dụ:

1. Đã hoàn thành một phần
2. Đã hoàn thành toàn bộ
3. Không thể hoàn thành

Sử dụng các tiêu chí thành công sau đây để đánh giá sự tiến bộ của học sinh:

• Học sinh làm việc theo nhóm hướng tới một mục tiêu chung.
• Học sinh đã làm việc để giúp mọi thành viên trong nhóm đóng góp hiệu quả hơn.
• Học sinh đã làm việc để giúp mọi thành viên trong nhóm đạt được các mục tiêu mới.

Tự đánh giá

Yêu cầu mỗi học sinh lựa chọn một viên gạch xếp hình mà trẻ cảm thấy phù hợp nhất với hiệu suất của mình.

• Màu xanh dương: Chúng tôi làm việc như một đội và cùng nhau giải quyết các thử thách.
• Màu vàng: Chúng tôi làm việc như một đội để giải quyết các thách thức và khuyến khích mọi người thành công.
• Màu tím: Chúng tôi làm việc như một đội để giải quyết các thách thức, khuyến khích mọi người thành công và đạt được những mục tiêu mới.

Đánh giá từ bạn bè
Khuyến khích học sinh đưa ra ý kiến phản hồi cho các bạn khác bằng cách:

• Yêu cầu một học sinh cho điểm hiệu quả công việc của một học sinh khác bằng cách sử dụng thang điểm các viên gạch màu nêu trên.
• Yêu cầu học sinh đưa ra những ý kiến phản hồi mang tính xây dựng cho nhau để tăng cường hiệu quả công việc nhóm trong bài học tiếp theo.

Để kết hợp phát triển các kỹ năng ngôn ngữ:

• Thách thức học sinh đưa ra lập luận hiệu quả nhất để tính các giá trị khối lập trình.
• Vào cuối bài học, yêu cầu mỗi học sinh giải thích phương pháp đã chọn trước lớp.

Lưu ý: Điều này sẽ cần thêm thời gian.

Trong bài học này, bạn sẽ tìm hiểu các khái niệm quan trọng liên quan đến toán học, bao gồm:

• Ước tính khoảng cách
• Sử dụng Pi x D để tính chu vi bánh xe

Để thêm một yếu tố liên quan đến toán học khác:

• Yêu cầu học sinh tạo một bảng giá trị thu thập số vòng quay bánh xe và quãng đường di chuyển.
• Thách thức học sinh sử dụng bảng này để dự đoán số vòng quay của bánh xe cần để di chuyển một khoảng cách xác định (ví dụ: 2,5 mét, 400 cm, 3500 mm).

Lưu ý: Điều này sẽ cần thêm thời gian.